淺探初中生的思想教育工作

廣西南丹縣大廠中學(xué) 藍(lán)銀霜

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生思想教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，學(xué)校在日常管理中必須把學(xué)生思想教育擺在素質(zhì)教育的首位。因?yàn)閷W(xué)生思想教育貫穿于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班級(jí)管理成功的標(biāo)志，抓好學(xué)生思想教育工作是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)生思想教育是教育教學(xué)工作中的首要工作，我們必須重視學(xué)生的思想教育工作，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。介于當(dāng)前初中生的狀況，如何做好他們的思想教育工作，本人淺探出一點(diǎn)鄙陋的意見和看法。

一、善于了解學(xué)生的心理需求和個(gè)性特征

初中生年齡大都在13~17歲左右，處于朦朧的青春期，對(duì)任何事物都感興趣。隨著年齡的增長和心理的逐漸成熟，他們的心理需求逐漸加強(qiáng)，特別是社會(huì)屬性方面的需要明顯增強(qiáng)了。當(dāng)他們的需要得不到滿足時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是社會(huì)對(duì)自己的不理解。這樣，他們積極性受挫，美好愿望不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得不到發(fā)展，從而表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)成人的懷疑，內(nèi)心焦慮、痛苦甚至走向極端。教師如果沒有注意到他們內(nèi)心需要，不考慮他們的個(gè)性特征，不結(jié)合他們的實(shí)際進(jìn)行教育引導(dǎo)，就會(huì)影響到他們今后的發(fā)展。

二、善于把握學(xué)生思想教育工作的方法

要使學(xué)生思想教育工作扎實(shí)有效，就要善于選擇教育方法，明白教育工作要求。學(xué)生有的年紀(jì)小，責(zé)任意識(shí)淡薄，厭學(xué)等，教師要言傳，要身教，要關(guān)愛，做學(xué)生的貼心人。

1.身教——為學(xué)生樹立良好的榜樣

教師不僅要教書，更要育人，要以自身的人格力量，教會(huì)學(xué)生如何做人。教育學(xué)生不是演戲，要真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴與效仿。

2.言傳——真誠地敞開心扉

要做好學(xué)生的思想工作，除了以身示范之外，更重要的還要多和學(xué)生交談，用語言來敞開心扉，化解誤會(huì)與隔閡，走進(jìn)彼此的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能做好他們的思想教育工作。

首先，交談要注意技巧，且要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的初中生，在生理上似乎接近成年人，但心智仍舊不成熟，有比較重的叛逆心理。找學(xué)生交談，要尋找最佳心理時(shí)機(jī)，才能事半功倍。當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師立即把他找來劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，或語重心長地教誨一番，這樣未必能起到理想的效果。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)后，多數(shù)都知道教師會(huì)找其談話，在心理上早有了防范和抵觸。這時(shí)對(duì)他做思想工作，效果往往不佳。而是過一段時(shí)間后，等他的心理防范解除后再找他，做其思想工作，往往可以收到意想不到的效果。因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間后，犯錯(cuò)誤的學(xué)生大多已趨于冷靜，容易認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，接受批評(píng)。這個(gè)時(shí)候，教師如果能夠平靜、真誠地和他交流，一起分析甚至探討犯錯(cuò)誤的原因，就可以使學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，打開心結(jié)，避免再犯。

其次，教師要增強(qiáng)語言表達(dá)能力和感染力。教師的言語，應(yīng)當(dāng)力求生動(dòng)、形象，要用既有教育內(nèi)容又有哲理情趣的語言吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.愛學(xué)生——用愛架起感情的橋梁

作為教師，熱愛學(xué)生是一種特殊的職業(yè)感情。只有熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生為善，師生之間才能架起一座感情的橋梁，老師傳授的東西學(xué)生才能主動(dòng)吸收，而不被動(dòng)接受。教師要克服“以自我為中心”的傾向，經(jīng)常站在學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)和思考問題。這種“心理位置互換”的心理素養(yǎng)，對(duì)于做學(xué)生工作的教師來說是不可缺少。現(xiàn)在的學(xué)生已不滿足于成人的現(xiàn)成結(jié)論。他們希望成人給他們教育，但又要求這種教育必須入情入理，具有理論上的徹底性。諸如個(gè)別男生留長發(fā)，我是這樣教育的：“愛美之心人皆有之，發(fā)型也是一門學(xué)問。聽化妝師說，青少年學(xué)生頭發(fā)短些、薄些，顯得風(fēng)華正茂，精神抖擻；頭發(fā)過長、過厚給人精神頹廢的感覺。同學(xué)們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，留長發(fā)給人什么印象？”這樣的話語，學(xué)生感覺入情入理，聽得心服口服。

三、善于采取做好學(xué)生思想教育工作的措施

根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，做好初中生的思想教育工作，我們需要做到以下三結(jié)合。

1.做好德治與法治的結(jié)合

針對(duì)學(xué)生的年齡段特征，我們做學(xué)生的思想教育工作，不能簡單依靠校紀(jì)校規(guī)和行政命令。誠然，我們的教育工作應(yīng)該有必要的威懾力，但是這種威懾力不是來自于暴力和恐嚇，而是正義。初中生思想教育工作應(yīng)該做到德育滲透在先，教育引導(dǎo)在后，使教育引導(dǎo)與紀(jì)律約束有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到更好的教育效果。

2.批評(píng)與表揚(yáng)結(jié)合

對(duì)學(xué)生的教肓，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足?！伴L善救失”必須從熱愛學(xué)生、幫助學(xué)生的角度出發(fā)，做到批評(píng)教育與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

3.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

學(xué)生是平等的，我們對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范要求是一致的。所以，集體教育是必要的，特別是對(duì)共性的、統(tǒng)一要求的內(nèi)容，采用集體教育的形式進(jìn)行教育顯得莊重、規(guī)范，這樣既能起到號(hào)召的作用，又能發(fā)揮集體教育的功能。但只依靠集體力量，也不利于學(xué)生個(gè)性的形成。個(gè)別學(xué)生自我反省能力差，不能意識(shí)到老師所講內(nèi)容是對(duì)自己的要求，或認(rèn)為與自己無關(guān)，對(duì)個(gè)別采用集體教育的效果不會(huì)很理想。因此，很有必要進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育具體深入，切中要害，針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，又能感覺到老師對(duì)自己的關(guān)心和重視。所以，我們做思想教育工作時(shí)應(yīng)努力做好集體教育與個(gè)別教育的結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作歷來是學(xué)校的一件大事，需常抓不懈，充分發(fā)揮出德育工作的作用。加強(qiáng)初中生思想教育，我們要了解學(xué)生的心理需求和個(gè)性特征，善于把握和采取有針對(duì)性的方法及措施，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是社會(huì)的共同目標(biāo)。