高中美術(shù)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

山東省肥城市第三中學(xué) 陰紅蕾

當(dāng)今教學(xué)改革的核心任務(wù)是打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換到“我要學(xué)”的過(guò)程，需要強(qiáng)化學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)要求教師在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生明確美術(shù)教學(xué)的課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能性，既是新課標(biāo)對(duì)教師的要求，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

主觀能動(dòng)性是人自身積極主動(dòng)地去從事某種活動(dòng)的心理意向，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提就是要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和推動(dòng)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有著積極作用。尤其是在教學(xué)活動(dòng)中，除了學(xué)生接受知識(shí)的能力具有差異，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之所以達(dá)不到教師的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生主觀能動(dòng)性的差異。教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性呢？

一、教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體。以往的教學(xué)主要側(cè)重傳授美術(shù)理論知識(shí)，忽略了學(xué)生情感上的需求，影響了學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)要求教師在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。美術(shù)課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立正確審美觀的重要科目，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中利用主觀能動(dòng)性，可以充分體會(huì)到不同時(shí)期美術(shù)教學(xué)的特殊意義，大大提升對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性時(shí)，需要把握好時(shí)機(jī)，在學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，并喜歡進(jìn)行與美術(shù)課有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，依照自身的喜好，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)教師也有一定的積極作用。教師可以更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在情感上的需求。教師除了要講解以教科書內(nèi)容外，還需要利用各種不同的手段挖掘?qū)W生的興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、充分利用多媒體，多媒體教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性創(chuàng)造了良好條件

多媒體的使用使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于課堂、教師、書本，而多媒體將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。教師和學(xué)生同在浩瀚的知識(shí)世界海洋里漫游，真是趣味無(wú)窮！這樣強(qiáng)烈的文字、圖像和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成了學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣。用多媒體作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。多媒體為教師和學(xué)生提供了最新的信息和知識(shí)，為學(xué)生隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，使課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無(wú)味了，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)手段，靈活新穎的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的催化劑

課堂教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)和需要采用靈活、多樣、新穎的教學(xué)手段，如適當(dāng)增加能夠引起學(xué)生注意的、新穎的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)新異刺激的反應(yīng)。尤其是對(duì)于高中學(xué)生，隨著求知欲望的增加和自學(xué)能力的提高，課本的知識(shí)已滿足不了學(xué)生對(duì)外界的好奇和憧憬。再加上美術(shù)教學(xué)本身的藝海無(wú)邊和時(shí)代性，教師如不及時(shí)地補(bǔ)充一些既具有時(shí)代性又原汁原味的語(yǔ)言材料，課堂教學(xué)就會(huì)變得缺乏說(shuō)服力和新鮮感。教師還可以運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段，增添必要的實(shí)物、掛圖等直觀教具，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的形象性、生動(dòng)性、趣味性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)手段，正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)為激勵(lì)學(xué)生很好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性提供了有利保障

積極的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。對(duì)學(xué)生來(lái)講，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)多于批評(píng)、指責(zé)可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)性。學(xué)生在老師鼓勵(lì)、關(guān)心的目光下會(huì)變得自信、自覺，他們的主動(dòng)能動(dòng)性就很容易發(fā)揮出來(lái)。但要注意，過(guò)分的夸獎(jiǎng)會(huì)造成學(xué)生驕傲和忽視自己缺點(diǎn)的傾向，從而引起消極的結(jié)果；而在責(zé)備時(shí)也要采用巧妙的方式，即表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)指出進(jìn)一步努力的方向，批評(píng)時(shí)又應(yīng)肯定學(xué)生的成績(jī)。評(píng)價(jià)必須客觀、公平和及時(shí)。如若評(píng)價(jià)不公正，會(huì)使評(píng)價(jià)產(chǎn)生相反的結(jié)果。

探究培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，特別是在現(xiàn)在這種高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而起到提高課堂教學(xué)效率的效果。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的方法是多種多樣的，只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)與激發(fā)的重要性，并且在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)，就一定能夠找出各種行之有效的方式方法，從而達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮。