對小學(xué)體育游戲的幾點思考

山東省德州市禹城市張莊鎮(zhèn)教育委員會 胡 兵

在小學(xué)的體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾塍w育游戲，可以有效幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展知識。本文嘗試從幾個不同的視角來分析小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)置問題，以期對教師的課堂教學(xué)以及小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到積極的推動和促進作用。

對小學(xué)生來說，體育游戲是一種寓教于樂的教學(xué)手段，這種教學(xué)方法在小學(xué)體育的教學(xué)中已經(jīng)被推廣應(yīng)用，并且取得了良好的教學(xué)效果。將這種教學(xué)方式融入小學(xué)體育課堂，可以有效地促進小學(xué)生心理和生理的健康，提高教學(xué)效率。本文從小學(xué)體育游戲設(shè)置的必要性以及課堂上使用過的幾種教學(xué)策略進行思考，整理成文。

一、小學(xué)體育游戲設(shè)置在學(xué)生個體精神成長方面的必要性

1.有利于小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育課的游戲中，往往涉及對學(xué)生身體機能的訓(xùn)練和考驗，因此，在生理上的堅持和忍耐中，學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)起對生活學(xué)習(xí)中其他事情的堅持與忍耐等習(xí)慣與品質(zhì)。另外，在體育課教學(xué)中，遇到雨天、風(fēng)天、雪天和酷暑的時候，體育課一般只在室內(nèi)進行，但“冬練三九，夏練三伏”。天氣惡劣時，在保障學(xué)生運動安全的前提下，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生到室外活動，進行體育鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生與困難作斗爭、克服困難的能力和決心，磨煉學(xué)生堅強的意志。

2.有利于小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

體育課的課堂常規(guī)包括體育器材的借還存放等常規(guī)事項，有利于培養(yǎng)學(xué)生有借有還的品質(zhì)，體育課堂中的小游戲，則更加靈活地貫穿了學(xué)生其他道德品質(zhì)的培養(yǎng)。如通過幾個一組的方式有效培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，榮譽關(guān)，榮辱觀；游戲中的成敗，幫助學(xué)生更好地及早樹立對成敗的正確看法，樹立正確的價值觀與評價體系；通過每一個游戲，更好地去了解和掌握規(guī)則，及早樹立規(guī)則意識等。

二、小學(xué)體育游戲設(shè)置的教學(xué)策略

1.根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)課堂興趣

營造良好的游戲氛圍，激活學(xué)生參與體育游戲的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快、自主的游戲氛圍中全身心投入與參與，可以更好地奠定體育游戲教學(xué)基礎(chǔ)。如引入“跳格子”民間游戲，學(xué)生自制游戲規(guī)則，分為兩個小組，跳的那組要聽場外小組學(xué)生的指揮，喊“跳”就抬起一條腿，再說出規(guī)則，場內(nèi)的學(xué)生才能單腳跳到對應(yīng)的格子中。與數(shù)學(xué)四則運算、趣味猜謎相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民間元素、猜謎趣味游戲氛圍，每個小組4個成員，共20個方格，場外小組學(xué)生出題“3和5的倍數(shù)”“16、8的公因數(shù)”“既不是因數(shù)又不是質(zhì)數(shù)的數(shù)”等。通過創(chuàng)設(shè)趣味民間游戲氛圍，且與數(shù)學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，掌握知識的同時，也促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)明游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和規(guī)則意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)階段教育的主要任務(wù)，在小學(xué)體育教學(xué)中，為強化學(xué)生創(chuàng)新意識，克服困難的勇氣與能力，可以結(jié)合自主創(chuàng)編體育活動規(guī)則，融入綜合性學(xué)科元素的方法，鼓勵學(xué)生展開音樂體育舞蹈創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力和問題解決能力，在體育舞蹈創(chuàng)編中，提升身體協(xié)調(diào)能力，達到體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)“自編韻律操”相關(guān)內(nèi)容，選用自主創(chuàng)編體育舞蹈游戲教學(xué)策略，結(jié)合音樂的韻律、舞蹈的身心合一，與體育中的具體動作相結(jié)合，彰顯出音樂、舞蹈與體育各自的美及融合美。學(xué)生展開自主創(chuàng)編游戲，自主分配小組，運用身體的各個部位，融入音樂的韻律、節(jié)奏、節(jié)拍的變化中，靈魂感受音樂，身體做出動作，肩部、闊胸、腰部、踢腿、腕部、跳躍運動等，各個動作相互連貫、搭配，步調(diào)緊密協(xié)調(diào)，創(chuàng)編出獨具個性的體育韻律操。在自主創(chuàng)編游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.在游戲中競爭，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，發(fā)掘?qū)W生潛力

小學(xué)生好勝心較強，這一點可以合理運用到小學(xué)體育教學(xué)中，實施競賽游戲，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生在身體協(xié)調(diào)能力提升的同時，在身心融合的情況下實踐探究。小學(xué)體育教師作為引導(dǎo)者與組織者，實施競賽游戲教學(xué)策略，對學(xué)生身心素質(zhì)、智力、體力及綜合能力等展開全方位的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛力，鼓勵合作探究、實踐參與，強化學(xué)生的綜合能力。引入“穿越小樹林”競賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。游戲設(shè)置為：穿越路上有8個障礙物和4個標(biāo)志物，要穿過障礙物，在標(biāo)志物的指導(dǎo)下前進，小組成員互助合作，推著皮球穿越小樹林，路途中艱險，還有其他小組的丟沙包襲擊，丟中的成員就表示“犧牲”了。在相互配合下，小組間相互競爭，小組內(nèi)交流配合，制定戰(zhàn)略與計劃，完成競賽活動，取得競賽的勝利。如此，結(jié)合趣味競賽游戲活動，促進學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

三、結(jié)論

小學(xué)體育游戲設(shè)置在小學(xué)體育教學(xué)中是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，從調(diào)動活躍課堂氣氛到輔助體育教學(xué)幫助學(xué)生達到身體素質(zhì)體育素養(yǎng)的提高和人文道德精神的樹立等方面都有重要的作用。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，要達到這樣的目標(biāo)，教師必須在課堂教學(xué)實踐中不斷思考修正補充完善，使更多更加科學(xué)有效的小游戲貫穿到小學(xué)體育教學(xué)中來，使小學(xué)生的體育發(fā)展不斷提高。