對(duì)高中體育課程教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

吉林省白山市露水河撫松五中 王文舉

一、當(dāng)前高中體育課程教學(xué)的堅(jiān)持思想

1. 要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想

“健康第一”的指導(dǎo)思想反映了我們學(xué)校體育工作的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)，明確了學(xué)校體育工作的最終目的與任務(wù)。學(xué)校體育不是競(jìng)技體育，它和競(jìng)技體育有本質(zhì)的區(qū)別。競(jìng)技體育是發(fā)掘人體生理、心理極限，去不斷地提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，雖然對(duì)人體極限提出了挑戰(zhàn)，但在某種意義上對(duì)人體是有害的。學(xué)校體育是全民健身計(jì)劃的組成部分，屬于群眾體育，是為勞動(dòng)者和專門人才打好身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，使他們?cè)诟髯缘纳詈凸ぷ鲘徫簧夏軌蛴淇斓厣?、精神飽滿地工作，這是學(xué)校體育的任務(wù)。

2.要堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想

學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)校體育工作提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育教學(xué)改革就是要面向全體學(xué)生，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)，這就要求在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體來(lái)施教，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢、果斷、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

3.要堅(jiān)持學(xué)校體育的主要功能和目標(biāo)

高中體育教學(xué)改革必須做到，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展；通過(guò)體育教學(xué)和體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、基本技能和技巧，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和樹立終身體育意識(shí)；通過(guò)體育教學(xué)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，如抗挫折的能力，拼搏的精神，積極進(jìn)取的生活態(tài)度，還有與他人的合作能力和精神等；通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

4.要堅(jiān)持學(xué)校體育課的活動(dòng)性質(zhì)

高中的體育教師雖然具備良好的理論基礎(chǔ)，但公共體育課不能上成室內(nèi)課和理論課，要倡導(dǎo)精講多練，給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，達(dá)到健身的目的。在教學(xué)中要做到以人為本、淡化競(jìng)技、注重健身，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力。

二、當(dāng)前高中體育課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.體育教育在高等教育中的地位有待提高

目前，體育教育在高中教育中的地位還沒有擺正，體育教學(xué)的功能還沒有充分發(fā)揮，重德智、輕體育的思想在高校中仍然根深蒂固。

2.高中現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施不能適應(yīng)體育教學(xué)改革的需求

由于受傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響，高中現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施基本上是田徑、三大球和體操等，大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地的設(shè)施很少或沒有。如網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球館、游泳館等。

3.過(guò)分重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，輕視健康教育

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)以體質(zhì)教育和運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，這些技術(shù)要求高的項(xiàng)目，學(xué)生花很長(zhǎng)時(shí)間和精力都難以掌握和提高，所以便出現(xiàn)了厭煩上體育課的現(xiàn)象。另外，這些競(jìng)技性項(xiàng)目大多趣味性低，健身效果差，不能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性和熱情，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和健身效果，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容，在社會(huì)實(shí)踐中由于受客觀條件的限制也不能用于自我健身或社會(huì)交往。這樣以來(lái)，不利于學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生的主體地位與創(chuàng)新能力被忽視

現(xiàn)行的高校體育課程內(nèi)容只考慮到體系的完整性，對(duì)于開放性和現(xiàn)代性重視不夠。內(nèi)容規(guī)定過(guò)死，缺少?gòu)椥院挽`活性，學(xué)生只能被動(dòng)地按照老師的要求上課，選擇幅度較小，不能充分體現(xiàn)其主體地位。體育教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技為主，娛樂(lè)性的內(nèi)容很少，學(xué)生因此很少積極主動(dòng)地思考鍛煉身體的重要性，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、體育課程教學(xué)改革的思路

1.樹立“健康第一”的思想，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的健身化改革

高中階段體育教育是體質(zhì)、素質(zhì)和技能的教育，是加強(qiáng)自我鍛煉能力和鍛煉方法及終身體育的教育。這一時(shí)期的體育教育，主要的任務(wù)是增進(jìn)青年學(xué)生的身心健康和熟練地掌握多種科學(xué)鍛煉身體的方法，樹立“健康第一”的思想，為他們的學(xué)習(xí)、工作以及終身體育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)，就必須將以往的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為中心的教材內(nèi)容，改為以培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度、興趣和習(xí)慣為中心的健身內(nèi)容，即教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂(lè)性、終身性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，掌握鍛煉身體的知識(shí)、技能與方法，學(xué)會(huì)通過(guò)體育鍛煉調(diào)節(jié)心情，以及培養(yǎng)抗挫折的能力。在體育教學(xué)改革中要強(qiáng)調(diào)以人為本、淡化競(jìng)技、注重健身，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力為目標(biāo)。

2.加強(qiáng)體育知識(shí)和科學(xué)健身方法的傳授

通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，使其掌握科學(xué)的鍛煉方法、手段，具有一定的運(yùn)動(dòng)能力并能自行鍛煉，是高等學(xué)校體育的重要任務(wù)。鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，主要取決于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)體育知識(shí)和科學(xué)健身方法的傳授，可以使學(xué)生對(duì)自己的身體有所了解，知道自己應(yīng)不應(yīng)該健身，用什么方法健身，怎樣做才是科學(xué)的健身等。只有樹立起正確的健身觀才能自覺、主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

3.淡化競(jìng)技，注重健身，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

健身教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)適宜的身體運(yùn)動(dòng)，配合現(xiàn)代體育科學(xué)手段，促進(jìn)人們健康水平和身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。改運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)體系為健身內(nèi)容教學(xué)體系，其根本的轉(zhuǎn)變是將由過(guò)去的運(yùn)動(dòng)技能教育只注重外部的技術(shù)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刎?fù)荷引起的人體機(jī)能的變化，真正達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的功效。淡化競(jìng)技、注重健身、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是我們今后努力的方向。

4.“三選”授課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

根據(jù)《全國(guó)普通高中體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，高中體育教學(xué)應(yīng)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生“三選”授課，即學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間。這種授課形式打破了原有的系別和班級(jí)建制，學(xué)生可以選擇自己喜歡的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)，可以滿足不同層次、不同水平、有不同興趣學(xué)生的需要。由于學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、任課教師、上課時(shí)間，也有利于營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、結(jié)束語(yǔ)

在貫徹執(zhí)行新綱要，對(duì)高中體育課進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要解放思想，從實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);要提高認(rèn)識(shí)，理解新綱要的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，改變習(xí)慣的思維定式;體育教學(xué)決不是單純的技能傳授，而應(yīng)該在體育教學(xué)過(guò)程中賦予學(xué)生更廣泛的心理和內(nèi)涵;在教學(xué)過(guò)程中要以人為本。