怎樣使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)

山東省聊城紅星街一號聊城第四中學(xué) 王秀燕

隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越受到英語教師的重視。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫于一體，能彌補(bǔ)目前中小學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)中沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的特點，有效促進(jìn)英語課堂教學(xué)的大容量和高效率。運用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，合理的運用多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。相反，不恰當(dāng)?shù)恼n件卻會起到事倍功半的反作用。

一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/revision）階段

學(xué)生在課件十分鐘的活動后，情緒高漲，注意力很難一下子集中到學(xué)習(xí)上來，怎樣吸引學(xué)生的注意力，平靜其情緒，使他們迅速地投入到學(xué)習(xí)中來是每位教師都要面臨的問題。心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人的注意。多媒體課件生動、形象，富有趣味性，引人入勝，無疑是吸引學(xué)生的注意力非常有效的一種手段。比如，每堂課初始，用多媒體播放英語動畫歌曲，就比單純地清唱或跟伴奏帶唱更能引起學(xué)生的性趣。優(yōu)美的畫面，有趣的情節(jié)也能使學(xué)生更好地理解歌詞，體會旋律，對學(xué)生的語感也有很大的好處。

二、新課導(dǎo)入（Presentation）階段

學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，才會去愉快地接受它，學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會努力克服它。因此在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造條件滿足它們的興趣?！皩?dǎo)入”往往在一節(jié)課中起到至關(guān)重要的作用，好的導(dǎo)入語會立即引起學(xué)生的注意力和興趣。所以在課堂的導(dǎo)入部分，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的圖畫……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變的形象、生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的沖動，積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來。例如，在學(xué)習(xí)動物（animal）時，教師可搜集有關(guān)的照片做成flash動畫的形式，向?qū)W生展示一個動物園的畫面；或者是利用學(xué)生常見的一些卡通動物形象，因為是他們所熟悉的，所以會格外感興趣一些；如果有條件的地方，還可以去動物園為動物制作一段錄音，放在講課上向?qū)W生展示，以情趣助學(xué)，此時學(xué)生的注意力高度集中，思維也處于極度的活躍狀態(tài)，是進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。

三、操練（Practice）階段

本階段的課件設(shè)計必須有利于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能。本階段在整個學(xué)習(xí)中所占得比重應(yīng)該是比較高的，特別是以聽說為主的小學(xué)階段，當(dāng)堂訓(xùn)練是學(xué)生們能否真正掌握所學(xué)新知識的主要途徑。這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的技能，而這四種技能是相輔相成的，相互促進(jìn)的。所以，本階段的課件必須有利于訓(xùn)練這四種技能。該階段的課件設(shè)計應(yīng)當(dāng)更具趣味性、生動性。學(xué)生的有意注意持續(xù)時間不長，之前學(xué)習(xí)新知識的過程中長時間的集中注意力也會使學(xué)生疲憊不堪。因此在我們的教學(xué)中就應(yīng)該充分利用有意注意與無意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把兩者交融在學(xué)生的認(rèn)知活動中，維持學(xué)生的注意力，始終投入在學(xué)習(xí)活動中。那么，怎么使學(xué)生始終保持旺盛的精力，積極地注意而不疲勞呢？我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)活動安排的有張有弛，變化多樣，盡量杜絕造成注意力渙散的機(jī)會，使學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而游戲無疑是最好的方式。將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，極大地調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松地鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)表演（Act）階段

這一階段的多媒體課件一定要更加形象生動，富有真實感，具有較強(qiáng)的實用性。讓學(xué)生參與到對話表演中來，既是培養(yǎng)學(xué)生的會話能力的有效方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，是對教材學(xué)習(xí)的升華。而在學(xué)生表演中，根據(jù)對話的內(nèi)容利用多媒體的教學(xué)手段，配之以一定的情景，或聲音，或圖案，或兼而有之，這樣在課堂上便創(chuàng)設(shè)了一個較真實地交際情景。在特定的情境中，讓學(xué)生扮演不同的角色，身臨其境，展開對話，形象生動，富有真實感，具有較強(qiáng)的實用性。在課堂上利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)入角色，提高了學(xué)生參與的興趣，敢于說，樂于說，這樣也必然會促進(jìn)學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力，醞釀創(chuàng)造思維的火花。

另外，多媒體課件雖然比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的好處，但是使用不當(dāng)往往會成為課件的奴隸，起到相反的作用。

總之，盡管多媒體課件較傳統(tǒng)教學(xué)有不少好處，我們也不能一味地依賴于多媒體。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要合理地使用多媒體，本著“不到萬不得已不用，用就用在關(guān)鍵地方”的原則，使多媒體成為英語課堂教學(xué)的得力助手。