中國夢的教育教學(xué)

山東省濟南市長清區(qū)平安街道辦事處滕屯小學(xué) 楊明華

教育教學(xué)是實現(xiàn)“中國夢”的重要基石和力量源泉。處于人生早期階段的基礎(chǔ)教育教學(xué)對“中國夢想”的實現(xiàn)有著奠基性的作用。在民族自信和張揚夢想的時代背景下，認真研究基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)校“中國夢”教育教學(xué)的內(nèi)在價值、基本主題及其實施方式，對于深入推進“中國夢”的宣傳教育教學(xué)無疑有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、“中國夢”教育教學(xué)的內(nèi)在價值

（一）契合學(xué)生樂于夢想的身心發(fā)展需要

中國需要自己的夢想。每一個中國人也都需要自己的夢想。在第十二屆全國人民代表大會第一次會議的閉幕式上，習近平總書記曾說，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中小學(xué)生處于特殊的人生發(fā)展階段，他們沒有成熟，他們存在著巨大的潛能；他們沒有確定，一切都有待重新發(fā)現(xiàn)；他們也沒有完成，他們需要一步一步地逼近夢想、實現(xiàn)夢想，并在自己面前樹起新的夢想。正是在這一層面，“中國夢”教育教學(xué)契合學(xué)生的身心發(fā)展水平。

（二）統(tǒng)一學(xué)生的思想認識水平

一個國家的發(fā)展進步，離不開健康主流思想的引領(lǐng)。一個社會的和諧穩(wěn)定，也離不開良好輿論環(huán)境的支撐。多一些“正能量”的傳遞，多一些“最美”的張揚，讓中小學(xué)生形成統(tǒng)一的思想認識，一起為宏大的“中國夢”，也為每一個中國人的點滴幸福而努力，成為基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)?！爸袊鴫簟苯逃虒W(xué)的又一重要價值維度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識和能力

“中國夢”是對人類發(fā)展的巨大貢獻，這種貢獻表現(xiàn)在“中國夢”謀求本國發(fā)展的同時促進世界各國共同發(fā)展，堅持把中國人民利益同各國人民共同利益結(jié)合起來，以更加積極的姿態(tài)參與國際事務(wù)，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，共同破解人類發(fā)展難題。“中國夢”的實現(xiàn)，將使古老中華文明的傳統(tǒng)和價值再次得到肯定，這種自信心的恢復(fù)將在多元化的世界文化中出現(xiàn)，從而使世界各國文化真正平等交流、共同發(fā)展。中國的復(fù)興，走的不是戰(zhàn)爭道路而是和平發(fā)展道路，不是用中華文明取代其他文明而是要實現(xiàn)文明的和諧與共生，不是要取代其他國家的地位而是要實現(xiàn)共同發(fā)展、建設(shè)和諧世界。“中國夢”不僅屬于中國，也屬于全世界，更是代表了所有發(fā)展中國家的共同渴望。

（四） “中國夢”的現(xiàn)實意義

“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧。“在實現(xiàn)民族復(fù)興的征程中，唯有將個人之夢寄托于國家之夢、民族之夢，夢想才有成真的可能。

二、“中國夢”教育教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）“中國夢”的現(xiàn)實基礎(chǔ)教育教學(xué)

中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的，它承載著人們對未來社會的美好憧憬，也是國人在對國家政治、經(jīng)濟、文化等社會發(fā)展起決定作用的、最基本的、最主要的動力因素和制約因素的國情分析基礎(chǔ)上的文化自覺和主動選擇。從這一層面上說，基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)校的國情教育教學(xué)就顯得特別重要，而注重自然國情教育教學(xué)、歷史國情教育教學(xué)、現(xiàn)實國情教育教學(xué)和比較國情教育教學(xué)則是“中國夢”教育教學(xué)之國情教育教學(xué)必須考慮的幾個維度。但客觀地說，國情教育教學(xué)還有相當大的缺憾，不僅表現(xiàn)為品德課程難以獨立擔負起國情教育教學(xué)的重任，還表現(xiàn)為報喜有余報憂不足，浪漫抒情有余憂患意識不足，更缺乏對過去中國現(xiàn)代化不足和失誤的深層次分析與反思。

（二）“中國夢”的基本內(nèi)涵教育教學(xué)

“中國夢”是每一個具體中國人的夢，實現(xiàn)“中國夢”自然需要每一個具體中國人的責任擔當與實在努力。作為價值觀教育教學(xué)的重要組成部分，責任教育教學(xué)更需要在“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀中發(fā)揮實效。學(xué)的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生具有自知、自控、自律、自覺的能力，培養(yǎng)自尊、自愛、自強、自重、自立的品性，讓學(xué)生學(xué)會對自我負責，對他人負責，對家庭負責，對集體負責，對社會負責，對國家負責，對人類負責，對自然負責，對時代負責，對未來負責，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變得更加美好。

三、“中國夢”教育教學(xué)的實施方式

（一）獨立設(shè)置“中國夢”教育教學(xué)的校本課程

“中國夢”教育教學(xué)試圖通過中國基本國情教育教學(xué)、理想信念價值觀教育教學(xué)和倫理道德責任教育教學(xué)等，使學(xué)生達成知國、愛國、報國，進而熱愛人類的精神品質(zhì)和能夠負責任的生活。

（二）學(xué)科滲透“中國夢”教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

相對于獨立設(shè)置“中國夢”校本課程，學(xué)科教學(xué)滲透“中國夢”教育教學(xué)也許更容易實行，在師資、課時與課程資源上遇到的障礙也將最少。在中小學(xué)各門學(xué)科課程中，確實有許多國情教育教學(xué)和“中國夢”教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，我們就可以借助這些內(nèi)容，運用學(xué)科教學(xué)滲透的方式進行“中國夢”教育教學(xué)，強化其“中國夢”教育教學(xué)的功能。

（三）積極開展“中國夢”研究的綜合實踐活動

與獨立設(shè)置“中國夢”校本課程和學(xué)科教學(xué)滲透“中國夢”教育教學(xué)不同，開展“中國夢”研究的綜合實踐活動構(gòu)成了“中國夢”教育教學(xué)的第三種方式，并且在知識經(jīng)濟的時代背景下表現(xiàn)出更為強大的生命力和廣泛適應(yīng)性。綜合實踐活動課程的性質(zhì)和價值決定了綜合實踐活動中的學(xué)生活動方式和類型不同于學(xué)科課程，包括搜集資料活動、做活動記錄、開展社會調(diào)查研究活動、社會考察與宣傳活動、設(shè)計與制作活動、綜合實踐活動與學(xué)科整合、綜合實踐活動成果的展示交流活動，可以根據(jù)“中國夢”綜合實踐活動的主題不同而從中加以選用或綜合應(yīng)用。要關(guān)注學(xué)生知識、技能的形成和智力的發(fā)展，而且要關(guān)注他們情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成、價值觀的確立，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家和社會的進步、關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，把“個人夢”與“中國夢”統(tǒng)一起來，把自己的命運與民族的命運聯(lián)系起來。這也是基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)校實施“中國夢”教育教學(xué)最希望看到的結(jié)果。