化學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

四川省廣元市蒼溪縣元壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 唐成剛

筆者從事化學(xué)教育30年了，對(duì)于化學(xué)教學(xué)頗有心得，現(xiàn)分享與大家，與大家共勉。

一、化學(xué)教學(xué)中要傾注愛(ài)心

“愛(ài)”是一個(gè)偉大而神圣的字眼，有了愛(ài)世界會(huì)變得更美麗，培養(yǎng)學(xué)生同樣需要愛(ài)心。

1.用愛(ài)心感染學(xué)生

生活處處該留意，學(xué)生過(guò)錯(cuò)愛(ài)心糾。記得“五一”長(zhǎng)假，有一中等學(xué)生的作業(yè)一點(diǎn)也未做，交了白卷給我，我單獨(dú)找到他耐心地說(shuō)：“你五一快樂(lè)！”他有點(diǎn)不好意思而不吱聲。我又問(wèn)道：“那你一定很忙吧。”他突然眼淚汪汪，看來(lái)有些傷心。我便不提作業(yè)是否完成，問(wèn)道：“這幾天有什么不開(kāi)心的事嗎？老師能幫你什么忙嗎？大膽地說(shuō)，只要老師辦得到，一定幫你，要相信老師......”一番說(shuō)服后得知：他的爺爺生病了，父母在外打工，家中無(wú)人照顧，只靠他一人既要照看爺爺又要收拾家務(wù)等，所以耽誤了作業(yè)。我立即表?yè)P(yáng)了他：做得正確，對(duì)長(zhǎng)輩有孝心，有愛(ài)心，值得表?yè)P(yáng)，是個(gè)乖孩子。但是你正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體階段，也要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。隨后他便主動(dòng)拿走試卷并說(shuō)：老師，謝謝你，我明天一定補(bǔ)做好交來(lái)。第二天，他按時(shí)交來(lái)了。這次事件中，我沒(méi)有采取打罵、罰抄等手段，同樣收到了好的效果。后來(lái)他從未拖欠作業(yè)，成績(jī)逐步提高。

2.用行動(dòng)熏陶學(xué)生

記得一次化學(xué)課上，我先在一個(gè)班做了氫氣的可燃性實(shí)驗(yàn)后，關(guān)閉了實(shí)驗(yàn)裝置，到了另一個(gè)班又去做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間而未進(jìn)行驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)，可不知是誰(shuí)放進(jìn)了空氣，一點(diǎn)卻引起了啟普發(fā)生器爆裂，可我在這一瞬間立即問(wèn)道：傷到學(xué)生沒(méi)有，并將前排學(xué)生逐一查看，自己手上的酸液都未擦試?？吹綄W(xué)生無(wú)傷害時(shí)，我便繼續(xù)上課，并分析原因：可能是誰(shuí)動(dòng)過(guò)啟普發(fā)生器而進(jìn)入少量空氣導(dǎo)致氫氣不純，點(diǎn)燃而輕微爆裂。說(shuō)到這里，班里的幾個(gè)知情者一下將目光投向班里有名的多動(dòng)者，我也明白發(fā)生了什么事，我用微笑的目光投向他時(shí)，他突然站起來(lái)說(shuō)：老師，我錯(cuò)了，我動(dòng)過(guò)它，對(duì)不起！我的行動(dòng)感染了學(xué)生，他們有了動(dòng)力。

3.困難時(shí)期伸出雙手幫助學(xué)生

一個(gè)冬天的晚自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)總是趴在桌子上，無(wú)精打采，作業(yè)也不做。我把他叫到辦公室一問(wèn)得知：他生病了，因穿衣單薄，身體時(shí)時(shí)直打寒顫，看來(lái)病情嚴(yán)重。便問(wèn):“看醫(yī)生了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有”。我又問(wèn)：“怎么不看呢？”他泣不成聲地說(shuō)：“沒(méi)錢”。通過(guò)一番了解后得知：他家庭貧寒。我馬上領(lǐng)他到醫(yī)院治病，回來(lái)后還給他幾件衣服讓他穿上。他病愈后相當(dāng)感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也上升快。

二、化學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.抓住學(xué)生心理，巧設(shè)懸念誘興趣

對(duì)于剛升入九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，上好《緒言》課，使學(xué)生初步了解這一門學(xué)科顯得特別重要。我在教《緒言》這一課時(shí)，首先向?qū)W生展示化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。接著，列舉生產(chǎn)生活中的一些物質(zhì)、現(xiàn)象、變化等，使學(xué)生了解化學(xué)與衣、食、住、行、能源、信息、資源利用等都有密切的聯(lián)系，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感。同時(shí)，巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)中認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極的思考氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)和技能。如講氧氣的性質(zhì)時(shí)，我分別作了木炭、硫、細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生清楚地觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握了氧氣能助燃的性質(zhì)。同時(shí)，我又提出問(wèn)題讓學(xué)生思考;硫在氧氣中燃燒與在空氣中燃燒有什么區(qū)別？鐵絲為什么不能在空氣中燃燒？集氣瓶底放少量水的目的是否相同？通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生明白了其原因。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選作實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。如：講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣、洗滌劑等的酸堿性；講了碳酸根的鑒別后，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定水垢、雞蛋殼的主要成分等。

3.作業(yè)分層要求激發(fā)興趣

俗話說(shuō):“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短?！比嗤瑢W(xué)的層次也有長(zhǎng)短，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以減少他們的作業(yè)量，降低難度，注重基礎(chǔ)讓他們輕松完成任務(wù)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予肯定，讓他們?cè)诔晒χ匈p試快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.用激勵(lì)語(yǔ)言激發(fā)興趣

我在課堂上或課外對(duì)學(xué)生均采用激勵(lì)語(yǔ)言。這樣一來(lái)，學(xué)生感到自己在老師心目中還可以，覺(jué)得該老師親近可靠，消除了師生間的隔閡，師生間暢所欲言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。

三、化學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主體地位是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。學(xué)生只有主體意識(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好，從而才會(huì)用化學(xué)。因此化學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效果

一是借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情景。二是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。一是讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在講述《水的凈化》一節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)懸念向?qū)W生提出我們每天飲用的自來(lái)水：你們覺(jué)得干凈、安全嗎？那么河里的水我們能喝嗎？為什么不能？那么我們?cè)鯓影押铀兂晌覀兡軌蚝鹊淖詠?lái)水？然后教師指出這個(gè)過(guò)程就是我們今天一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)愉快地將自己的思維投入到化學(xué)知識(shí)的情景中去。二是利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。如在講授《分子和原子》一節(jié)時(shí)做小實(shí)驗(yàn)“水點(diǎn)香煙”，非常逼真。

3.把實(shí)際生活中的事跟化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性

如在學(xué)習(xí)了《金剛石、石墨、C60》后可組織學(xué)生討論并解釋自行車車鎖使用不了，不靈活，通?？捎眯〉断饕恍┿U筆芯粉末放在鎖眼或需要活動(dòng)而又不靈活的地方后用力轉(zhuǎn)動(dòng)一下，鎖眼就變得靈巧多了，為什么？

總之，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，就要想辦法激起學(xué)生的求知欲，讓他們有濃厚的興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。只有這樣，才能收到良好的效果。