特校語(yǔ)文課堂組織教學(xué)之體會(huì)

重慶市大足區(qū)特殊教育學(xué)校 覃 晴

一、情感產(chǎn)生教育

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是教育素養(yǎng)中期決定作用的一種品質(zhì)，因?yàn)檫@種愛(ài)的情感，不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)功能，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感召和轉(zhuǎn)化能力?！泵@生由于受其生理缺陷的影響，大多形成了自卑，多疑，封閉的心理障礙，以至于課堂氣氛死氣沉沉。所以作為一名特教工作者，要對(duì)聾生付出一份濃濃的愛(ài)，深深的情，用自己的愛(ài)心去化解聾童冰凍的心靈，要深知自己的一言一行，一舉一動(dòng)，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)無(wú)意的愛(ài)撫，一個(gè)甜美的微笑都能喚起聾童的情感共鳴，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以上課時(shí)一定要做到精神飽滿，親切熱情，情緒昂揚(yáng)，目光盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，微笑面對(duì)每一位學(xué)生，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)意的環(huán)境中接受你的教育。另外，作為聾校低年級(jí)的孩子更有其特殊性，他們年齡偏小，自主能力差，再加上遠(yuǎn)離父母，吃住在校，所以作為他們的老師，更要兼起師長(zhǎng)的雙重身份，即要做他們學(xué)習(xí)的指路人，更要做他們生活的導(dǎo)航者。灌注他們40分鐘以外的點(diǎn)滴，聾童的良師益友，只有這樣，他們才能親近你，進(jìn)而接受你的教育，這就是所謂的“親其師，信其道，明其理，樂(lè)其學(xué)?！?/p>

二、尊重學(xué)生，善用表?yè)P(yáng)

每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的。我們面對(duì)的小學(xué)生是極富有情感的人，而且情感變化多端。他們非?？释玫嚼蠋煹目隙?，得到同學(xué)的贊賞。所以在課堂教學(xué)中我盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。即使學(xué)生有失誤、有錯(cuò)誤，我也是用善意的藝術(shù)的方式進(jìn)行批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生改正。教學(xué)中不要吝嗇表?yè)P(yáng)，我自己覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，紀(jì)律觀念較差，有時(shí)候看見(jiàn)大家紀(jì)律亂了，心里一惱，真想下去揍他們一頓。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，小孩子更不例外，他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣。老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。因此在教學(xué)中我就充分利用他們這一特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處及時(shí)表?yè)P(yáng)。在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。例如，當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，我從不批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地表現(xiàn)自己，其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)去努力按照老師的要求去做?；蛘哂械暮⒆雍茴B皮，一直就沒(méi)坐好，實(shí)際上這樣的孩子是想引起教師的注意，這時(shí)我會(huì)這么說(shuō)：“同學(xué)們看一看，××同學(xué)今天坐得多端正呀！和上一節(jié)課相比，她安靜了許多，也專心了許多?！边@時(shí)，孩子一定會(huì)意識(shí)到自己的行為，及時(shí)調(diào)整。當(dāng)回答問(wèn)題亂喊亂嚷時(shí)，我會(huì)這么說(shuō)：“我要讓舉手最快坐的最端的孩子來(lái)回答問(wèn)題?！边@時(shí)孩子們個(gè)個(gè)都好好表現(xiàn)自己，向老師傳遞眼神示意你叫他。

三、寓教于樂(lè)愉快教學(xué)貫穿始終

小學(xué)低段兒童以無(wú)意注意為主，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。這就要求一節(jié)課中，組織教學(xué)應(yīng)形式多樣地貫穿于課堂始終，以達(dá)到提高課堂效益的目的。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上語(yǔ)文課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，使他們輕松愉快學(xué)到了新知識(shí)。例如在進(jìn)行枯燥的拼音教學(xué)時(shí)，發(fā)音時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就表現(xiàn)出不耐煩的表情，那么我就準(zhǔn)備了一些拼音卡片，讓同學(xué)們隨意抽取，抽一張，讀一張，讀對(duì)的放在自己面前，錯(cuò)的老師收回，最后看看誰(shuí)面前的卡片多，結(jié)果同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)，課堂氣氛很活躍。這樣通過(guò)多種形式的小游戲，既避免了課堂的枯燥，有讓同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆樟酥R(shí)。

四、制定課堂常規(guī)保證教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行

孩子們結(jié)束自由自在，無(wú)拘無(wú)束的家庭生活，來(lái)到這個(gè)需要各種紀(jì)律制度約束的學(xué)校環(huán)境，畢竟有些不適應(yīng)，甚至于不知上課為何事。這是我們就要制定一定的課堂常規(guī)來(lái)約束他們的行為，保障教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。 所以我從上課起立，師生問(wèn)好，點(diǎn)名，一點(diǎn)點(diǎn)練起，慢慢規(guī)范孩子的上課習(xí)慣。例如，老師講解時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)看著老師。學(xué)生發(fā)言需舉手起立。情況需要時(shí)，要走上講臺(tái)，面對(duì)全體學(xué)生發(fā)言。有任何事情需舉手報(bào)告老師等。通過(guò)這一系列制度的制定，課堂秩序有了很大改觀。另外，教學(xué)常規(guī)要持之以恒，切忌朝令夕改，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、以井然有序的雙邊活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)

教學(xué)是適合老師、學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，所以要保持課堂教學(xué)的井然有序，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)極其重要。無(wú)論是復(fù)習(xí)，導(dǎo)入，新授，還是練習(xí)，檢驗(yàn)，結(jié)語(yǔ)等，都要做到環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，這樣才能使聾生的思維始終按照老師的思路一步步去實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在聾生課堂常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：老師轉(zhuǎn)身板書的時(shí)間稍長(zhǎng)，學(xué)生就有可能轉(zhuǎn)移注意力，指指劃劃，有所動(dòng)作，所以只一段時(shí)間我們可以讓學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)或提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考以集中他們的注意力，為下一步的教學(xué)做一些鋪墊引入。另外，課堂教學(xué)切忌“滿堂灌”的教學(xué)模式，要時(shí)刻體現(xiàn)出“教師為導(dǎo)，學(xué)生為主”的教育原則，讓學(xué)生積極參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

總之，聾校低年級(jí)課堂教學(xué)組織是一門藝術(shù)，其組織教學(xué)的過(guò)程則是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)組織，會(huì)使教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，達(dá)到最優(yōu)最佳效果。低年級(jí)正是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，也是邁向成功的起步階段。教師在課堂教學(xué)中使用好的組織教學(xué)方法使自己受益，學(xué)生也必將會(huì)銘記在心。所以我們教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地駕馭課堂，取得好的教學(xué)效果。讓我們共同努力，使課堂教學(xué)真正成為師生展示激情、個(gè)性和智慧的舞臺(tái)。更能體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧與思想。