淺談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)—大朋友，小朋友手拉手

北京市朝陽區(qū)上辛堡小學(xué) 高云蕾

曾經(jīng)總是很困惑，為什么自己的課，學(xué)生不感興趣，為什么自己教起來那么吃力。為了找到答案，我總是跟著我的師傅進(jìn)班聽課，我發(fā)現(xiàn)她的語調(diào)是那么的動聽，她的教態(tài)是那么的自然，她的課程邏輯是那么的環(huán)環(huán)相扣，她的課堂是那么的活躍。每次聽完，我都會認(rèn)真反思。結(jié)合自己的課堂進(jìn)行對比，總結(jié)出有這么幾點(diǎn)非常關(guān)鍵：課前鉆研教材，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設(shè)計好教案；課中充分調(diào)動學(xué)生興趣，把老師教轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)；課后認(rèn)真總結(jié)反思。我認(rèn)為這是作為一名老師要做的最基本的工作。除此之外，我發(fā)現(xiàn)了解學(xué)情、了解學(xué)生的心理，也是有助于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展的。那么，就我在教學(xué)中實(shí)施的方法來談?wù)?，我自己是如何來開展教學(xué)活動的。

一、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道低段的孩子好奇，愛動，所以我沒有按照教材死板的教，而是采取了靈活多變的教學(xué)方式。比如，教字母，我會在每節(jié)課之前給學(xué)生放幾分鐘的外國字母操，讓學(xué)生們跟著說，跟著跳。伴隨著音樂，他們唱啊，跳啊。他們是如此的感興趣！從而，這個字母的學(xué)習(xí)也就在無意識的，歡快的氣氛中，得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的字母的發(fā)音也變得輕松了許多。又比如教單詞，我會以小組為單位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)猜單詞的活動?？凑l說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，看看誰拼單詞拼的快。這樣一輪輪的進(jìn)行組與組之間的pk賽，同學(xué)們玩兒的不亦樂乎。在教學(xué)中，學(xué)生感受到了如此輕松的氛圍，他們自然有了更濃的學(xué)習(xí)興趣。

二、鍛煉口語能力，抓好學(xué)生基本功

英語作為一種必備的工具，口語處于一個舉足輕重的地位。為了鍛煉學(xué)生的口語能力，我從每一節(jié)常規(guī)課入手。課上，提出little teacher 活動，班里的每一位學(xué)生輪流當(dāng)本班的小老師，我會給他5分鐘。讓他就學(xué)過的句子，對話等提出問題。因?yàn)?，學(xué)生知識的容量有限，我組織班里的學(xué)生開展了總結(jié)活動，讓他們把學(xué)過的重點(diǎn)句型，進(jìn)行匯總，以鮮艷的彩紙當(dāng)背景，給學(xué)生建起了色彩斑斕的英語角。他們高興極了，并積極的參與到這個活動中來。課堂上，為了讓孩子們學(xué)習(xí)文中的語音語調(diào)，我采用了跟讀，分角色讀，小組讀，小組扮演等方式。針對他們的表現(xiàn)，我會由衷的鼓勵。例如：“Well done ”“Very good” 等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺，以提高學(xué)生參與操練的積極性。

三、變換多種教學(xué)方法，讓課堂有實(shí)效性

英語教學(xué)方法很多，而這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等方面綜合考慮，合理使用教學(xué)方法，并不斷變化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如直觀法。孩子們看到漂亮的圖片會毫不虛掩的說出來，孩子們看到搞笑的動作會著急的去模仿，孩子們看到歡快的表情自然也會露出欣喜。所以在課堂上我盡量采用實(shí)物圖片或動作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對某一單詞、或某一個場景的印象。另一方面，小學(xué)生有好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時應(yīng)多采用Pair work ,Group work,Parter work ,Role play ,Acting out ,Competition 等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競爭中學(xué)到知識，加大對英語知識的訓(xùn)練和運(yùn)用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。真正成為學(xué)習(xí)的主體，在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，同時做到創(chuàng)新與發(fā)展。

四、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生動起來

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展學(xué)生思維能力，讓學(xué)生動起來是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”中大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想。可見，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。

之前學(xué)過一篇閱讀，我并沒有自己先教，而是在黑板上出示了幾個問題。每個小組一個問題，展開討論。每個小組便開始激烈的討論起來，那節(jié)課同學(xué)們都參與其中，雖然，沒有全體發(fā)言，但是，每個小組的成員都動了起來。當(dāng)我做總結(jié)時，學(xué)生們的回應(yīng)聲讓我覺得非常的欣慰。還有一次，我講一篇買東西的文章。那次，讓他們自由組合，自己去分配任務(wù)，在成果展示時，孩子們不僅利用了自己的文具做了道具，還出乎意料的對文章做了拓展。在自主的學(xué)習(xí)的過程中，我覺得既能讓他們學(xué)到語言知識，又能開闊知識面，最終也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和主動學(xué)習(xí)的能力。

五、提高自身素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我必須要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。我會不斷的學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中找到屬于自己的方法。

六、愛護(hù)每一個孩子，拉起孩子們的手

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，我要給予更多的熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。

我堅信：親其師，信其道。我在把自己的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，我也在收獲著學(xué)生們的愛。那一句句親切的問候，讓我感到非常的欣慰。我想只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才能拉起他們的手，跟我一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索！