學(xué)校推進(jìn)家庭教育工作的探索與研究

廣西南寧市馬山縣古零鎮(zhèn)新楊小學(xué) 韋志革

家庭教育是學(xué)校教育工作的三大成份之一，家庭教育的好壞是決定學(xué)校教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵。為了促進(jìn)家庭教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，減少學(xué)校教育工作中的存在的問題，針對(duì)當(dāng)前家庭教育工作存在的問題進(jìn)行了深入分析和探討，在傳統(tǒng)的家庭教育模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校有必要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的重任。

一、當(dāng)前家庭教育的弊端

家長過分溺愛孩子，從小不愛吃苦受累，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)；父母?jìng)兤毡椤巴映升垺薄巴渗P”，對(duì)孩子提出過高的要求，一旦未能達(dá)到目標(biāo)，就采取強(qiáng)制壓服、粗暴專橫的手段，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至自暴自棄。有許多孩子上了高中，自己的衣物都不會(huì)洗，家務(wù)事也不會(huì)做。另外，家長對(duì)孩子的暴力大多是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過激行為。當(dāng)孩子各種表現(xiàn)不合家長的心意時(shí)，不是幫助孩子查找原因，而是采取打罵的教育方式。有些家長把夫妻矛盾產(chǎn)生的不良情緒發(fā)泄到孩子身上，使孩子身心受到影響。

一些忙于做生意或其他事業(yè)型的家長，把孩子托付給親戚、爺爺奶奶或保姆，把本該屬于自己的教育責(zé)任也交付給了別人。

有些家長在教育孩子為人處事、待人接物和處理人際關(guān)系等方面灌輸一些不良的行為，潛移默化地影響著孩子。有些家長在碰到孩子與他人發(fā)生糾紛時(shí)，從不問明原因就指責(zé)他人，沒有讓自己的孩子檢討過。甚至為了一點(diǎn)小糾紛帶著自己的孩子對(duì)其他孩子大打出手。

家長和自己的孩子溝通時(shí)太過于霸道，不管自己的言行是否對(duì)，從不讓孩子有反對(duì)的余地。家長利用自己的權(quán)威，以逼迫孩子屈服。這種類型往往使孩子的人格要么變得缺少主見，依賴，結(jié)果產(chǎn)生逆反心理。

家長拿自已的孩子跟別人的孩子比，說：“我要有個(gè)像某某這么優(yōu)秀的孩子就好了?！奔议L對(duì)孩子否定，進(jìn)而發(fā)展到孩子的自我否定。從根本上說，這是在慢慢毀掉孩子的自信心。孩子最討厭家長的攀比，會(huì)恨那個(gè)比他好的孩子，當(dāng)然也會(huì)討厭家長，拒絕與家長溝通。

二、家庭教育研究的目的

1.加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的雙向協(xié)調(diào)

讓家長明確家庭教育的重要性，孩子出生以后，父母及其他家庭成員的一言一行，家庭的環(huán)境都給孩子留下最深刻的印象。所以，家庭就是孩子的第一學(xué)校，父母是他們的啟蒙老師。在孩子以后的成長中，由于受到家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度印在自己的心中。很多孩子學(xué)到的小毛病，就是從父母的身上學(xué)習(xí)來的。所以做家長的應(yīng)該以身作則，率先垂范，努力提高自己的多方面素養(yǎng)，當(dāng)好孩子的第一老師。

2.提高家長素質(zhì)，帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)家庭教育的理論，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展

家庭教育不應(yīng)僅停留在每一個(gè)家庭自發(fā)、自然的水平上，而應(yīng)與社會(huì)發(fā)展同步。家長要有新的教育觀念，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高自己的教育水平?！褒埳垼P生鳳”這是平時(shí)人們交談中常講的一些話題。雖然遺傳基因占有一定的因素，家庭教育更起到重要的作用。教師的子女、公務(wù)員的子女各方面的素質(zhì)都比較好，這都是跟家庭有良好正確的教育有關(guān)。

3.推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

學(xué)校要主動(dòng)做好家庭教育的指導(dǎo)工作，這樣學(xué)校才有更多的“幫手”，不抓好家庭教育就可能有許多“對(duì)手”，因此必須家校合作。

4.對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法進(jìn)行規(guī)范，做到細(xì)化

長期以來，家庭教育一直在誤區(qū)之中徘徊，只注重智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)孩子基礎(chǔ)道德的教育。因此學(xué)校有必要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的重任。

三、推進(jìn)家庭教育工作的策略

針對(duì)有條件的家長，可以定期舉辦專題講座，聘請(qǐng)家庭教育、家校合作方面的專家開展教育輔導(dǎo)和講座。開設(shè)準(zhǔn)父母培訓(xùn)學(xué)校?？梢宰寽?zhǔn)父母在申請(qǐng)準(zhǔn)生證前，在不影響工作的前提下，利用一定的時(shí)間做一些胎兒教育及嬰兒教育等方面知識(shí)的培訓(xùn)。

山區(qū)家長文化程度相對(duì)較低，教育理念陳舊，而且吸收先進(jìn)教育理念的路徑單一。家長應(yīng)該積極地與那些走在家庭教育前列的地區(qū)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的、開放的、合理的育兒理念，在學(xué)習(xí)中縮小差距，結(jié)合自身實(shí)際，在摸索中前進(jìn)。

政府部門應(yīng)當(dāng)改善社區(qū)教育氛圍，引導(dǎo)村民樹立終生學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)對(duì)山區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入力度，建立公共書報(bào)亭，共同體之間相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

統(tǒng)一思想，共同教育學(xué)生。教師要向家長宣傳正確的教育思想，對(duì)部分家長在教育子女的方式方法上進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

在學(xué)校和家庭的聯(lián)系過程中，學(xué)校要采用多種聯(lián)系形式，教師可以采用家訪這種形式，把了解到學(xué)生的一些表現(xiàn)，與家長充分交換意見。除此之外，學(xué)校也可以定期或不定期地舉行一些家長座談會(huì)等方式，向家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及工作計(jì)劃，向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，同個(gè)別學(xué)生家長交流其子女的一些教育問題。鄉(xiāng)村孩子的父母，大多數(shù)都外出務(wù)工，但他們還是很想了解自己孩子的各方面情況的，電話聯(lián)系也是現(xiàn)在學(xué)校教育與家庭教育相溝通的最好的方式。讓父母及時(shí)地了解孩子的情況，從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育密切地結(jié)合。

教師和家長溝通時(shí)，要了解和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長來批評(píng)孩子的。因?yàn)楹⒆舆€在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長思考，只有學(xué)校與家長溝通好了，家長可以理解、支持教師的工作，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來，家長的配合無疑會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，教師的工作成效也才會(huì)得到事半功倍的效果。

總之，家庭教育打基礎(chǔ)，使幼苗茁壯成長；由學(xué)校在成長期精心培植，使之更好成熟；將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合，經(jīng)過日積月累、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)修煉與父母、師長的精心培養(yǎng)教育，相信所有的子女、所有的學(xué)生都能做到心理健康，長大成為國家的棟梁之才。