淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

山東省泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué) 張夫強(qiáng)

創(chuàng)新是人類一個永恒的話題,人類社會的歷史實(shí)際上就是一部不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)明和創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是新世紀(jì)的召喚,是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性,它并不是高不可攀的。創(chuàng)新是一種精神,它力求從認(rèn)識上打破常規(guī)、標(biāo)新立異、質(zhì)疑問難、大膽探索。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺為我們重建了數(shù)學(xué)教育的新理念。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,在課堂教學(xué)中我們必須牢固確立以學(xué)生為中心的教育觀念,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力,這不但是新課標(biāo)的要求,也是社會發(fā)展的需要。下面就本人在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,淺談幾點(diǎn)想法和做法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，造就民主和諧的課堂氛圍

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。師生雙方相互交往、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,每位兒童都具有自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望,教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注到這一點(diǎn),使學(xué)生免除種種心理壓力,讓學(xué)生的思想暴露出來。教師可以讓學(xué)生思考暴露出的問題，并給他們熱情的鼓勵和恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，再經(jīng)過一番熱烈地討論，使問題終于得到了圓滿的解決。在這個過程中，學(xué)生積極主動地參與了學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動，造就了民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較好的發(fā)展。

二、鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《基礎(chǔ)教育課程綱要》明確指出，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤與動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)，使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、恭順，缺少自信。這自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自主探索,凡是學(xué)生能夠自己學(xué)的、自己想的、自己做的都要放手讓學(xué)生自我探索,自我體驗,在自己探索合作的學(xué)習(xí)過程中融入數(shù)學(xué)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決問題的思想和方法,交流相互的生活經(jīng)驗,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

三、允許學(xué)生突破常規(guī)，甚至“出格”有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說每個學(xué)生都有著獨(dú)特的個性。大量的事實(shí)證明，越是具有創(chuàng)造性的人，就越具有獨(dú)特的個性和表現(xiàn)方式，他們不會隨波逐流，不會輕附眾議，而是常常違反慣性，有自己獨(dú)特的見解，而創(chuàng)造性思維正是一種不依常規(guī)、尋求變異、多方探索問題答案的思維形式，其新穎性、獨(dú)特性和實(shí)用性是具有創(chuàng)造性思維的重要特征。在課堂教學(xué)中，教師常常按照自身的思路，預(yù)定的教案進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生只能無條件地跟著教師的思路去考慮問題，這樣嚴(yán)重地約束了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生“出格”，突破常規(guī)，注意發(fā)揮教學(xué)的民主性，讓學(xué)生多思多想，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，尊重并聆聽學(xué)生獨(dú)特的見解。

四、注重開放性問題的教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，教師要善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性練習(xí)，讓學(xué)生可以從不同的角度，不同的層次充分施展他們的聰名才智。

五、讓學(xué)生動手操作，經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展的過程是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的手段

現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，喜歡動手是兒童的天性，而思維始于動作，通過動手操作可以使學(xué)生獲得感性知識，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)，從而幫助他們理解新知。動手操作使學(xué)生身體力行地參與到學(xué)習(xí)中來，又能從多方面多角度的觀察事物。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、思維習(xí)慣和現(xiàn)有的教學(xué)條件，依據(jù)教材內(nèi)容盡量讓學(xué)生多動手做一做，并且操作要到位，達(dá)到人人動手、個個參與。

六、強(qiáng)化問題意識的培養(yǎng)，開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

心理學(xué)研究表明，學(xué)生思維活動是從問題開始的，在解決問題中得到發(fā)展。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)必須重視問題的作用，沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。所以現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性。對于小學(xué)生來說愛提問題是兒童的天性，兒童總是對世界充滿好奇，不斷地提出各種各樣的問題。這是一種強(qiáng)烈求知欲的基本表現(xiàn)，也正是這種求知欲才導(dǎo)致他們不斷的學(xué)習(xí)和提高。培養(yǎng)和維護(hù)這種求知欲能促進(jìn)學(xué)生不斷探索未知世界、獲取新的知識，并發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

新教材得最大特點(diǎn)就是通過含有豐富信息的綜和情景讓學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的變化和能力的逐步提高，綜和情景圖中的信息逐漸增多，提示性的數(shù)學(xué)問題逐漸減少，這樣為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題提供了更大的空間，以提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息，提出和解決問題的能力。

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是新時代對教育的要求，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有許許多多行之有效的途徑，在此本人只是根據(jù)自己的經(jīng)歷體會略表一二，以起到拋磚引玉的作用，我堅信只要我們在平時的教學(xué)中，進(jìn)一步更新觀念、改進(jìn)教法和學(xué)法，并多與同行交流學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新的教材，創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識就會得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，創(chuàng)新能力就會得到進(jìn)一步的提高。