淺談如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

屈永新

活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨人們一生的事情。作為教師，我們不可能永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生，只有在怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，讓他們擁有學(xué)習(xí)的金鑰匙。那么，從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的好習(xí)慣

語文考試基本上都有考查識(shí)記辨別漢字的音、形、詞語解釋的題目。如果學(xué)生平時(shí)不多積累，不多動(dòng)手去查工具書，掌握每課（包括課外閱讀材料）中的生字、生詞和詞組，考起試來往往就會(huì)在這些基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。因此，作為語文老師，應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生平時(shí)勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，這樣不僅可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能在不知不覺中培養(yǎng)自己查工具書的好習(xí)慣。在平時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練地使用《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。

二、培養(yǎng)學(xué)生積累字、詞、詞組和句子的好習(xí)慣

作為一名學(xué)生，特別是中小學(xué)生，必須在字、詞、詞組和句子這幾個(gè)方面下功夫，長期積累，并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。如果沒有一定量的字、詞、詞組和句子的積累，想學(xué)好語文如同建空中樓閣，字、詞、詞組和句子是基礎(chǔ)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、詞組、句子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多積累些字、詞、詞組和句子。我通過讓每名學(xué)生用一個(gè)采集本把需要記熟的字、詞、詞組和句子抄下來，背熟、練熟、仿寫句子，達(dá)到熟練的程度，效果非常顯著。慢慢地，學(xué)生就會(huì)形成自覺積累字、詞、詞組和句子的好習(xí)慣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生問的積極性

在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自由、民主、平等的權(quán)利，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不能忽略教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，還需要教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。具體來說，在課堂上要做到學(xué)習(xí)的問題由學(xué)生提出、解題思維由學(xué)生探索、方法由學(xué)生自己尋找、難點(diǎn)由學(xué)生探討突破、結(jié)論由學(xué)生自己得出，教師最后歸納，做到教師導(dǎo)、學(xué)生演。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，在這樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的人格平等，師生相互尊重，相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互合作，學(xué)生輕松、自在、愉悅，在潛移默化中找到學(xué)習(xí)的方法，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生有了興趣之后，教師在恰當(dāng)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、敢于探究、勇于探索，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在平時(shí)的課堂中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，敢于發(fā)問，大膽地把自己的想法提出來，把課文當(dāng)例子，通過學(xué)生自己的主體性進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)語文自身的無窮魅力，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法轉(zhuǎn)移到語文讀本上來，加深理解，做到活學(xué)活用，增強(qiáng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、讓學(xué)生當(dāng)一回老師，增強(qiáng)創(chuàng)造思維

讓學(xué)生從課內(nèi)外選取自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀和鉆研，自主命題一份試題，并做好答案，他們必然會(huì)查閱相關(guān)作者作品、寫作背景、賞析文字、有關(guān)評(píng)論等資料，甚至可能會(huì)調(diào)查研究，與同學(xué)共同質(zhì)疑求證。學(xué)生能從出題過程中得到樂趣，懂得從哪些方面提出問題和解決問題。學(xué)生這種主動(dòng)求知的過程，會(huì)使應(yīng)用能力得到加強(qiáng)。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積少成多，能慢慢提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生逐步養(yǎng)成進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物

每一名學(xué)生都有一顆好奇的心，他們對(duì)外界事物充滿興趣，但面對(duì)眾多的課外讀物，他們又有一種無從選擇的感覺，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間有限，精力有限，怕浪費(fèi)時(shí)間。在這種情況下，作為語文教師的我們，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，正確引導(dǎo)他們閱讀那些有益身心健康的課外讀物，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行量的積累。我注重引導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物，增加閱讀量，培養(yǎng)語感，發(fā)現(xiàn)語文的魅力，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

通過以上五個(gè)步驟，學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，閱讀量大，寫作能力好，在語文的整體教育上取得了顯著的效果?？傊?，作為語文教師，為了學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該努力嘗試各種方法培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 馮 璐）