公共圖書館少兒閱讀推廣的實踐與思考——以廣東省立中山圖書館為例

文/杜麗莎

公共圖書館少兒閱讀推廣的實踐與思考——以廣東省立中山圖書館為例

文/杜麗莎

國民閱讀狀況與國家和社會的發(fā)展息息相關(guān)，一個民族的閱讀水平?jīng)Q定著其精神境界的高低。曾祥芹教授這樣解釋“閱讀”這一概念：閱讀是批文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程?！豆矆D書館宣言》指出，養(yǎng)成并強化少兒早期的閱讀習(xí)慣是公共圖書館的首要使命。公共圖書館具有社會教育的職能，做好少兒閱讀推廣工作是其應(yīng)有之義。本文結(jié)合廣東省立中山圖書館少兒閱讀推廣的具體實踐談?wù)劰P者的看法和思考。

1　廣東省立中山圖書館少兒閱讀推廣活動實踐

目前，廣東省立中山圖書館少兒部設(shè)有12個服務(wù)區(qū)，包括室內(nèi)11個和室外1個，共有閱覽坐席380個。在硬件設(shè)施方面，各服務(wù)區(qū)內(nèi)分別配備適合于不同年齡層次讀者的書架、桌椅、沙發(fā)和秋千椅等。室內(nèi)裝飾色彩活潑，環(huán)境布局和功能設(shè)置趨向家居溫馨式。在軟件建設(shè)方面，廣東省立中山圖書館通過開辦專題講座、繪本推廣、網(wǎng)絡(luò)閱讀以及特色活動等形式，激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，提升他們的閱讀技巧和能力。

1.1專題講座

廣東省立中山圖書館少兒部的閱讀推廣專題講座分為兩種，即專門針對家長的講座以及親子講座。大部分家長對早期閱讀教育不夠重視，沒有意識到早期閱讀的重要性，召開家長講座是非常必要的。廣東省立中山圖書館家長講座延請閱讀推廣領(lǐng)域?qū)＜议_講，使家長掌握科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法。如“幫助孩子愛上閱讀的秘訣”講座內(nèi)容包括：①早期培養(yǎng)孩子讀書的重要性；②如何培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；③培養(yǎng)幼兒讀書的基本方法等。親子講座需要家長和兒童共同參與，這種形式有助于促進(jìn)家長和孩子之間的交流與溝通。如“旅途中發(fā)現(xiàn)精彩”、“從《小屁孩日記》了解英美文化”和“童書里的天馬行空”等講座，受到了廣大少年兒童及家長的歡迎。

1.2繪本推廣

繪本也就是圖畫書，它是以圖畫為主體，配合簡單的文字，以精妙的圖畫來述說故事的一種形式。廣東省立中山圖書館為了促進(jìn)繪本閱讀，開展“周六故事會”、“繪本兒童劇”和“優(yōu)秀繪本展”等豐富多彩的活動。故事會作為一種喜聞樂見的閱讀活動形式是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的最佳手段之一。廣東省立中山圖書館定期舉辦“周六故事會”活動，主講人有圖書館員，也有“故事媽媽”。為讓孩子們進(jìn)一步感受繪本的魅力，廣東省立中山圖書館開展繪本“布偶故事”兒童劇專場演出。這種立體閱讀的方式通過逼真的舞臺布置，讓讀者有身臨其境的感覺。此外，還通過舉辦繪本展覽，把抽象的閱讀以看得見、摸得著的形式展示，使讀者有切實的感性認(rèn)識。

1.3網(wǎng)絡(luò)閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀的比重越來越大。少兒閱讀推廣在做好實體圖書閱讀的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該為網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利和條件。廣東省立中山圖書館數(shù)字閱覽區(qū)有新裝配的12臺一體機和4臺平板電腦，讀者朋友們可以便捷地訪問多個數(shù)字資源庫，閱讀電子圖書等網(wǎng)絡(luò)資源。廣東省立中山圖書館為少兒讀者開辟了一片網(wǎng)上閱讀空間——“少兒天地”，設(shè)立了“快樂七彩橋”和“活動樂園”等多個少兒閱讀專欄。廣東省立中山圖書館還開展了廣東省少兒電子書創(chuàng)作活動，提高電子閱覽室的利用率，定期播放動畫片、兒童片，少兒亦可在數(shù)字閱覽室觀看感興趣的動畫影片。

1.4特色活動

為了鼓勵和引導(dǎo)少兒讀者更自發(fā)地親近圖書館、走進(jìn)圖書館，廣東省立中山圖書館少兒部每年舉行年度“讀書之星”評選活動。通過圖書館自動化管理系統(tǒng)，對廣東省立中山圖書館未成年小讀者全年文獻(xiàn)借閱量數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計，評選出40名年度“讀書之星”，并進(jìn)行表彰。“讀書之星”的稱號是一種認(rèn)可，潛移默化中圖書館已經(jīng)成為少兒讀者學(xué)習(xí)生活的一部分。此外，廣東省立中山圖書館在全國首辦少兒讀者卡設(shè)計大賽，激勵不滿十六周歲的少年兒童獨立制作少兒讀者卡。從參賽作品中挑選出三幅作品，以便形成廣東省立中山圖書館少兒讀者卡的卡面圖案。讓少兒讀者自己設(shè)計和繪制讀者卡，是廣東省立中山圖書館深入貫徹以人為本理念，大力推廣少兒閱讀的創(chuàng)新舉措。

廣東省立中山圖書館少兒部面向8～16歲的少年兒童組建小雛鷹文化志愿服務(wù)隊。通過精心組織、培訓(xùn)與指導(dǎo)，百余位小讀者投入到圖書館的志愿服務(wù)中?！敖柽€引導(dǎo)員”幫助少兒讀者使用自助借還書機，增強小讀者自己動手的能力，提高服務(wù)效率；“尋書引導(dǎo)員”幫助小讀者使用圖書館的檢索系統(tǒng)，教給他們使用索書號查找圖書的方法；活動現(xiàn)場還能看到“活動引導(dǎo)員”，他們負(fù)責(zé)在“賞電影讀原著”時幫忙布置場地。而在各個閱覽區(qū)還有“圖書整理小能手”時刻不停地將一本本圖書整理歸架。此外，廣東省立中山圖書館少兒部還是故事義工們展示自我的實踐平臺，通過對他們進(jìn)行培訓(xùn)與實際演練，讓親子閱讀走入更多的社區(qū)、學(xué)校和家庭。

2　廣東省立中山圖書館少兒閱讀推廣活動的思考

2.1優(yōu)化館員隊伍的專業(yè)配置

國際圖聯(lián)主席克勞迪亞·盧克斯曾說過，應(yīng)該讓最優(yōu)秀的館員，從事少兒工作。少年兒童因為其特殊性，在行為、心理等各個方面與成人有著明顯的差別，對圖書館少兒閱讀推廣人員的要求也相應(yīng)提高。廣東省立中山圖書館少兒部目前的館員配置仍以圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)為主，缺乏兒童教育心理學(xué)、英語和社會學(xué)等專業(yè)背景人員，一定程度上制約了少兒閱讀推廣服務(wù)的發(fā)展。例如，少兒讀者一般具有熱鬧好動的性格，館員作為成人如何與他們進(jìn)行良好溝通是進(jìn)行少兒閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。在這一方面，了解兒童心理特征以及熟悉兒童教育的專業(yè)館員顯然比其他專業(yè)更有優(yōu)勢。具有活動策劃組織專業(yè)背景的館員在工作過程中更能激發(fā)活動創(chuàng)造力，處理活動過程中的突發(fā)狀況，做好活動預(yù)案和活動總結(jié)。優(yōu)化館員隊伍的專業(yè)配置，不同專業(yè)特長的館員合作才能更好地推動少兒閱讀推廣工作。

2.2創(chuàng)新館藏建設(shè)理念

目前廣東省立中山圖書館少兒部擁有藏書8萬余冊，期刊274種，光盤3000余張，但這仍然無法滿足少兒讀者日益增長的閱讀需求。針對少兒讀者的年齡和心理特點、知識結(jié)構(gòu)和教育要求等，圖書采購不僅要“廣”也應(yīng)“全”。比如，文學(xué)類作品既要有中外文學(xué)經(jīng)典名著系列，還要關(guān)注當(dāng)代優(yōu)秀兒童文學(xué)作家作品，尤其是要關(guān)注少兒教育及兒童文學(xué)領(lǐng)域的研究成果和推薦書目，購置優(yōu)秀獲獎圖書。此外要避免重復(fù)多次采購，對于所采購圖書的選擇最好有專業(yè)人士指導(dǎo)。還可適當(dāng)收藏一些適合家長和兒童教育工作者閱讀的兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)和家庭教育等參考書，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和開闊知識視野。

少兒館藏的建設(shè)應(yīng)充分考慮小讀者的實際需求，鼓勵少兒讀者積極參與館藏建設(shè)，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。筆者認(rèn)為，廣東省立中山圖書館“少兒天地”網(wǎng)站應(yīng)搭建“兒童閱讀論壇”，吸引家長或老師將親子閱讀活動記錄下來，以文章或錄音的方式供大家分享討論。這種方式能逐漸將圖書館網(wǎng)站發(fā)展成為兒童閱讀推廣人、關(guān)注兒童閱讀的父母和相關(guān)從業(yè)人員聚集的基地和網(wǎng)絡(luò)中心。為小讀者提供一個充分展示閱讀成果的園地也是非常重要的，這就需要少兒部提供展示舞臺，并通過這種方法進(jìn)一步強化閱讀效果。例如可創(chuàng)辦少兒讀者自己主辦的刊物，由小讀者擔(dān)任編輯，定期發(fā)表小讀者的優(yōu)秀作文、讀書體會、摘錄的好句好段以及網(wǎng)上下載的信息等。小讀者之間不僅可以相互鼓勵和學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)閱讀寫作熱情，體驗到成功的快樂。

2.3加強社會合作共創(chuàng)“雙贏”

推廣少兒閱讀，公共圖書館不能僅僅局限于政府提供的資源，而要努力尋求社會援助，呼吁社會各界力量參與進(jìn)來。例如，圖書館可以通過尋求企業(yè)贊助，為少兒閱讀推廣爭取更多的資源；在開展閱讀活動中，可以加強與學(xué)校、社區(qū)、出版社和新聞媒體等單位的合作，努力實現(xiàn)“雙贏”；可以聯(lián)合老師、家長、學(xué)生等志愿力量，共同推廣少兒閱讀；與少年宮、科技館、博物館和社區(qū)建立合作關(guān)系，引導(dǎo)殘障兒童體會閱讀的樂趣等?？傊?，圖書館只有和各種社會力量聯(lián)合作戰(zhàn)，才能使少兒閱讀真正達(dá)到預(yù)期的效果。

杜麗莎（1986-），女，助理館員，任職于廣東省立中山圖書館，從事圖書資料管理工作。