淺析高校綠化養(yǎng)護(hù)效果影響因素及其對(duì)策

文/李嶸

淺析高校綠化養(yǎng)護(hù)效果影響因素及其對(duì)策

文/李嶸

高校綠化不僅只是美化校園生態(tài)環(huán)境，還兼具營造特色校園文化氛圍，甚至成為校園符號(hào)，如武漢大學(xué)的櫻花節(jié)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的紫荊花節(jié)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、觀念的更新，各大高校對(duì)校園綠化建設(shè)也越來越重視，要達(dá)到良好美觀的綠化效果必須經(jīng)過長時(shí)間的養(yǎng)護(hù)過程。通過高標(biāo)準(zhǔn)的綠化養(yǎng)護(hù)，不但能夠保護(hù)已有的綠化成果，創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園綠化環(huán)境，還能充分體現(xiàn)出校園文化內(nèi)涵，起到環(huán)境育人的效果。因此，如何更好地解決現(xiàn)有問題，提高養(yǎng)護(hù)效果是高校綠化研究一直關(guān)注的焦點(diǎn)。

1　綠化養(yǎng)護(hù)效果影響因素

1.1綠化養(yǎng)護(hù)招標(biāo)需求不詳細(xì)，綠化合同缺乏執(zhí)行力

綠化養(yǎng)護(hù)的招標(biāo)需求內(nèi)容的詳細(xì)程度直接影響到后期養(yǎng)護(hù)效果。招標(biāo)需求書提出的內(nèi)容越詳細(xì)，涵蓋的范圍越廣泛，涉及的工作內(nèi)容越全面，后期綠化養(yǎng)護(hù)效果越好?，F(xiàn)階段，綠化養(yǎng)護(hù)招標(biāo)需求可參考的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，都還處于一個(gè)摸索前進(jìn)的階段，沒有形成一個(gè)完善的模式。綠化養(yǎng)護(hù)需求缺乏詳細(xì)的內(nèi)容說明，為后期的養(yǎng)護(hù)工程實(shí)施埋下隱患，并對(duì)后期的考核帶來一定程度的影響。

另外，招標(biāo)需求直接影響到綠化合同的制定，前期需求不明確會(huì)直接導(dǎo)致綠化養(yǎng)護(hù)合同條款內(nèi)容細(xì)節(jié)表述模糊，違約責(zé)任劃定不嚴(yán)格，進(jìn)一步導(dǎo)致綠化合同缺乏可執(zhí)行力，盡管在一定程度上完成了合同內(nèi)容，但綠化效果難以讓人滿意。

1.2綠化設(shè)計(jì)與后期養(yǎng)護(hù)管理缺乏科學(xué)的銜接

通常設(shè)計(jì)單位只負(fù)責(zé)整體綠化設(shè)計(jì)，綠化養(yǎng)護(hù)則是由綠化公司承擔(dān)，由于時(shí)間節(jié)點(diǎn)的關(guān)系，兩者缺乏溝通銜接，導(dǎo)致養(yǎng)護(hù)效果不好。設(shè)計(jì)單位在綠化選擇上缺乏專業(yè)的綠化知識(shí)，在植木的選擇上更多傾向于整體綠化外觀，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，物種選擇、配置缺少科學(xué)性，給后期養(yǎng)護(hù)工作帶來一定難度，設(shè)計(jì)缺陷會(huì)在養(yǎng)護(hù)后期逐漸暴露，比如植物營養(yǎng)不良、僵化、死亡等。而養(yǎng)護(hù)單位由于對(duì)于整體設(shè)計(jì)不了解，導(dǎo)致后期養(yǎng)護(hù)與設(shè)計(jì)有差距。另外設(shè)計(jì)單位與養(yǎng)護(hù)單位銜接分離、交接混亂也會(huì)導(dǎo)致綠植成活的責(zé)權(quán)不明。

1.3綠化養(yǎng)護(hù)缺乏總體規(guī)劃

養(yǎng)護(hù)單位進(jìn)駐校園后，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的綠化情況做全面了解，并針對(duì)現(xiàn)狀制定合理科學(xué)的養(yǎng)護(hù)規(guī)劃。但現(xiàn)實(shí)情況大多是缺乏總體的養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，也沒有對(duì)養(yǎng)護(hù)效果制定一定的目標(biāo)，只是針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行點(diǎn)狀養(yǎng)護(hù)——哪里有問題解決哪里，直接影響了整體的景觀效果。

1.4綠化養(yǎng)護(hù)管理模式陳舊，缺乏有效的考核制度

不管是在理論上還是實(shí)踐中，都充分證明“三分種，七分管”這一理論。然而在綠化實(shí)踐中，常常與之相反，在設(shè)計(jì)、施工環(huán)節(jié)都投入了大量的資金及人力，而在養(yǎng)護(hù)管理上明顯投入不足，這是其一。其二，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高校綠化養(yǎng)護(hù)有兩種模式，一種是由高校所屬的后勤機(jī)關(guān)綠化部門直接管理，一種是完全由社會(huì)企業(yè)承擔(dān)養(yǎng)護(hù)任務(wù)?，F(xiàn)在大多數(shù)高校選擇第二種模式，綠化養(yǎng)護(hù)公司作為企業(yè)，始終會(huì)節(jié)約成本使利益最大化，為了提高利潤節(jié)約成本，在合同的實(shí)際執(zhí)行過程中或多或少都會(huì)有所偏差。比如以機(jī)器維修需要很長時(shí)間、進(jìn)口配件難以購買等理由來減少機(jī)械的投入使用數(shù)量，達(dá)到減少機(jī)器維修、養(yǎng)護(hù)成本和減少油料使用成本的目的等等。如果還沿用陳舊的管理模式，沒有一個(gè)嚴(yán)格的管理制度和考核制度對(duì)綠化公司進(jìn)行約束，養(yǎng)護(hù)過程缺乏監(jiān)督與評(píng)判，綠化養(yǎng)護(hù)質(zhì)量會(huì)一年不如一年。

2　提升綠化養(yǎng)護(hù)效果具體對(duì)策及措施

2.1綠化養(yǎng)護(hù)工作前期介入

2.1.1前期加強(qiáng)合同條款細(xì)則制定，確保合同具有可執(zhí)行力和約束力

合同具體細(xì)節(jié)的制定可以參考招標(biāo)需求書的內(nèi)容來制定，綠化養(yǎng)護(hù)工作按照分工內(nèi)容細(xì)化。如草坪養(yǎng)護(hù)分為除草、施肥、修剪等；喬木養(yǎng)護(hù)分為修剪、施肥、病蟲害預(yù)防等；時(shí)花養(yǎng)護(hù)分為擺放、收回、更換、清潔等。將工作內(nèi)容細(xì)化后，再對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行量化，盡量減少描述性文字。如草坪除草每月2次，每次投入使用5臺(tái)剪草機(jī)；喬木每6個(gè)月修剪一次，每年11月份進(jìn)行樹體刷白；時(shí)花擺放每次500盆，每三個(gè)月更換一次等。確保充分落實(shí)合同的執(zhí)行力。

對(duì)養(yǎng)護(hù)單位來說，最直接的約束方式就是考核與養(yǎng)護(hù)費(fèi)關(guān)聯(lián)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)按照合同要求進(jìn)行細(xì)化和量化。比如，工作內(nèi)容要求草坪每月修剪2次，考核內(nèi)容就可以制定為“草坪每月修剪2次，每少一次扣除當(dāng)月養(yǎng)護(hù)費(fèi)500元”。再比如，合同違約責(zé)任里制定的人員要求配備30人，每少一人并超過1個(gè)月未補(bǔ)缺編制，按照每人3000元扣除當(dāng)月綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)。綠化養(yǎng)護(hù)單位注重的是經(jīng)濟(jì)效益，通過把費(fèi)用的支出與工作任務(wù)相關(guān)聯(lián)，將對(duì)綠化公司的約束力發(fā)揮到最大效果。

2.1.2設(shè)計(jì)初期養(yǎng)護(hù)工作提前介入

把工程移交給其他部門完成，是景觀設(shè)計(jì)師在工作中不可避免的事情。這種情況通常發(fā)生在整個(gè)規(guī)劃接近尾聲的時(shí)候，責(zé)任就被轉(zhuǎn)交到養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍手上，但交接過程中難免會(huì)出現(xiàn)令人不快的事情。但如果養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍從工程開始就參與進(jìn)來，而且能夠理解規(guī)劃設(shè)計(jì)者的理念，這對(duì)園林工程開展是非常有益的。（英國溫莎樂高樂園總設(shè)計(jì)師格林斯潘）

盡管綠化養(yǎng)護(hù)工作屬于綠化工作的后期階段，但是養(yǎng)護(hù)工作應(yīng)在設(shè)計(jì)階段就參與其中，而設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)初期應(yīng)把后期的養(yǎng)護(hù)工作及成本問題考慮進(jìn)去。綠化養(yǎng)護(hù)人員在設(shè)計(jì)階段的介入，可以避免設(shè)計(jì)上的的錯(cuò)誤，并結(jié)合實(shí)際養(yǎng)護(hù)工作設(shè)計(jì)出較為完善的綠化設(shè)計(jì)方案。首先，有效避免了設(shè)計(jì)上的缺陷，植物的生長受到光照、水份、土壤和風(fēng)向等多種因素的影響，養(yǎng)護(hù)人員對(duì)綠植的了解程度要比設(shè)計(jì)人員深很多，尤其是對(duì)養(yǎng)護(hù)環(huán)境氣候的了解更為深入，設(shè)計(jì)人員與養(yǎng)護(hù)人員的溝通對(duì)設(shè)計(jì)的完善和有效實(shí)施起到積極的作用。其次，避免設(shè)計(jì)人員過度追求初期效果，忽視后期養(yǎng)護(hù)。防止選擇壽命較短難以養(yǎng)護(hù)的綠植，控制后期養(yǎng)護(hù)成本投入。例如有些名貴樹木，初期效果不錯(cuò)，但是后期養(yǎng)護(hù)成本過大，一旦投入不足直接影響效果，甚至導(dǎo)致苗木死亡。

高校綠化養(yǎng)護(hù)工作早期設(shè)計(jì)工作盡量按照以下兩點(diǎn)實(shí)施：

（1）植物選擇以鄉(xiāng)土樹種為主，鄉(xiāng)土樹木是指本地區(qū)天然分布樹種或者已引種多年且在當(dāng)?shù)匾恢北憩F(xiàn)良好的外來樹種。從適地選樹的角度看，鄉(xiāng)土植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，鄉(xiāng)土樹種容易形成植物群落，林份結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。鄉(xiāng)土植物間的相互制約完善，病蟲害抗性較強(qiáng)，節(jié)約養(yǎng)護(hù)管理的費(fèi)用。

（2）根據(jù)所在地的氣候條件選擇植被，例如處于溫帶地區(qū)適合選擇冷季型草坪，亞熱帶地區(qū)則選擇暖季型草坪更為合適。校園主干植物建議以喬木為主，“要師法自然，選擇適宜的喬木、灌木和地被植物”。建立喬木、灌木和地被三位一體的復(fù)層混交的綠化模式，既豐富了植物景觀，又利用綠地形成群落自肥的良性循環(huán)機(jī)制，促進(jìn)生態(tài)完善。

2.2建立科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理模式

2.2.1提高綠化養(yǎng)護(hù)管理的前瞻性

對(duì)高校綠化養(yǎng)護(hù)長期發(fā)展要具有全局觀，根據(jù)綠化養(yǎng)護(hù)資源和校園環(huán)境情況，對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)長期發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃與部署，制定綠化養(yǎng)護(hù)發(fā)展目標(biāo)。以滿足學(xué)校服務(wù)主體為出發(fā)點(diǎn)，在綠地分布、設(shè)計(jì)形式等方面避免人為造成綠化養(yǎng)護(hù)困難。將校園綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)管理統(tǒng)籌考慮，避免重復(fù)建設(shè)，減少投入成本，打造美觀適宜的生態(tài)景觀校園環(huán)境。

2.2.2優(yōu)化綠化養(yǎng)護(hù)管理模式

目前多數(shù)高校都已采用市場化的養(yǎng)護(hù)措施，市場化的運(yùn)作提高了養(yǎng)護(hù)效率，但同時(shí)學(xué)校要做好監(jiān)督管理工作。建立“1+1”綠化養(yǎng)護(hù)管理模式，第一個(gè)“1”是要有具備專業(yè)綠化和養(yǎng)護(hù)資質(zhì)的園林綠化公司進(jìn)行實(shí)際養(yǎng)護(hù)工作；第二個(gè)“1”是學(xué)校要設(shè)立專門的綠化養(yǎng)護(hù)管理部門，配備有專業(yè)的技術(shù)人員，對(duì)養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行監(jiān)管。

選擇綠化養(yǎng)護(hù)單位要通過工程招投標(biāo)方式確定，引進(jìn)具有專業(yè)綠化和養(yǎng)護(hù)資質(zhì)的園林綠化單位，從各方面充分考量綠化單位的專業(yè)水平，條件許可的可進(jìn)行實(shí)地考察，確保養(yǎng)護(hù)單位的專業(yè)水準(zhǔn)。

學(xué)校監(jiān)管部門要嚴(yán)格按照養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督，養(yǎng)護(hù)管理由過去的內(nèi)部管理變成了外部管理，管理方式要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，根據(jù)校園植被結(jié)構(gòu)、地理位置等因素劃分綠化養(yǎng)護(hù)類別，實(shí)行分類管理。

2.2.3建立完善的綠化養(yǎng)護(hù)檔案

由于植物受氣候和環(huán)境的影響較大，存在諸多不穩(wěn)定因素，通過文字、圖片或者視頻的方式記錄植物養(yǎng)護(hù)過程，形成一線養(yǎng)護(hù)資料，再歸納整理并建立綠化養(yǎng)護(hù)檔案。有了詳盡的養(yǎng)護(hù)檔案，并進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)分析，能夠得出各類植被科學(xué)有效的養(yǎng)護(hù)方案，直接指導(dǎo)養(yǎng)護(hù)工作，提高養(yǎng)護(hù)效率，提前做好預(yù)防工作，降低植被死亡率，節(jié)約了養(yǎng)護(hù)成本，最終達(dá)到良好的養(yǎng)護(hù)效果。

2.2.4制定有效的養(yǎng)護(hù)考核標(biāo)準(zhǔn)

將綠化養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)逐一量化，綠化考核根據(jù)前期標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化?？己艘话惴譃槿藛T數(shù)量考核、養(yǎng)護(hù)機(jī)械考核和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的考核?？己藘?nèi)容也以這三類為主，分別設(shè)置考核要求，能夠量化的內(nèi)容盡量量化，考核不達(dá)標(biāo)應(yīng)有相應(yīng)的處罰措施。例如每周清點(diǎn)一次人員數(shù)量，一個(gè)月累計(jì)達(dá)不到數(shù)量要求，從每個(gè)月的綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)用中扣除1%的經(jīng)費(fèi)。需要強(qiáng)調(diào)的是考核標(biāo)準(zhǔn)一定與支付相關(guān)聯(lián)，這樣可以最大程度的約束養(yǎng)護(hù)單位，最大限度的保障校方的利益。養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的考核與費(fèi)用支付關(guān)聯(lián)最緊密，人員考核次之，養(yǎng)護(hù)機(jī)械的考核可以相對(duì)寬松。

2.2.5建設(shè)養(yǎng)護(hù)管理團(tuán)隊(duì)，提高管理技術(shù)水平

作為監(jiān)管方，學(xué)校建設(shè)一個(gè)成熟的管理團(tuán)隊(duì)是非常重要的。從招標(biāo)需求書的提出，再到合同的修改和簽訂，最后到考核綠化養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量，都需要一個(gè)非常專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行。成熟的團(tuán)隊(duì)組合工作效率高，經(jīng)驗(yàn)充足，監(jiān)管到位。

根據(jù)崗位需求進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，2-3人的團(tuán)隊(duì)中至少要有一人是綠化專業(yè)技術(shù)人員，能夠給出專業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)督；逐步培養(yǎng)有綠化經(jīng)驗(yàn)的工作人員。定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，請(qǐng)專家來講授修剪、種植、病蟲害防護(hù)等各類養(yǎng)護(hù)技術(shù)，提高整體養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)水平，培養(yǎng)骨干人員。同時(shí)，也要不斷引進(jìn)新技術(shù)，新理念，使管理工作緊跟時(shí)代發(fā)展。

2.2.6建立與養(yǎng)護(hù)配套的苗木儲(chǔ)備基地

建立養(yǎng)建結(jié)合的模式，綠化養(yǎng)護(hù)是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，綠化要達(dá)到一個(gè)初步良好的效果必須經(jīng)過至少五年或者更久的時(shí)間。建立苗木儲(chǔ)備基地，培育大規(guī)格的特色苗木，后期移植能夠快速適應(yīng)校園環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)就能看到整體綠化效果，做到以建促養(yǎng)。

苗木儲(chǔ)備基地的建立要從整體規(guī)劃出發(fā)，建立苗木區(qū)和溫室大棚區(qū)兩個(gè)區(qū)域，著重培育繁殖特色苗木和花卉。苗圃建設(shè)養(yǎng)護(hù)費(fèi)用較低，生態(tài)經(jīng)濟(jì)美化效果明顯，對(duì)增加校園植物多樣性有積極的意義。

3　結(jié)語

校園綠化是展現(xiàn)校園精神文明的窗口，在一定程度上也體現(xiàn)了校園文化內(nèi)涵，因此校園綠化的建設(shè)也越來越迫切，提高綠化養(yǎng)護(hù)管理工作，達(dá)到養(yǎng)護(hù)最佳效果成為綠化工作的重中之重。綠化養(yǎng)護(hù)是一項(xiàng)長期的、需要持之以恒的工作。在綠化養(yǎng)護(hù)過程中，應(yīng)用科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理方式和理念來指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)綠化建設(shè)中的監(jiān)督管理，制定合理的養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)綠化隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境，促使校園綠化養(yǎng)護(hù)管理逐漸規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)管理轉(zhuǎn)型。

李嶸（1984-），男，助理研究員，本科，任職于華南理工大學(xué)后勤辦，研究方向?yàn)閳@林綠化管理、高校行政管理。