云南地方普通高校排舞在公共體育教學(xué)中的思考

李佳

摘 要 自2004年排舞引入國內(nèi)以來，這項運動也積極推廣到高校體育教育課程中。云南省各高校在不斷探索公共體育課程多樣化發(fā)展的同時，積極引入排舞到高校的公共體育教學(xué)中。作為云南省地方普通高校也在近年逐步開展排舞的教學(xué)，然而除了眾多與其他高校排舞在公共體育教學(xué)中存在的問題外，云南地方高校對于排舞在公共體育教學(xué)中存在許多值得思考的問題。本文就圍繞目前云南地方普通高校排舞在公共體育教學(xué)中存在的問題和建議作為本文探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 云南 地方普通高校 排舞 公共體育教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1排舞的概念及在云南高校公共體育教學(xué)中的發(fā)展作用

排舞的舞曲因各個國家的地域國情不同而風(fēng)格各異，世界各國都在創(chuàng)編舞曲，從而使得排舞的內(nèi)容豐富多彩且?guī)в腥蚧奶卣?。我國也在近十年不斷發(fā)展該項運動，目前全國高校，乃至地方普通高校正在積極推廣于公共體育教育課程中。云南省在高校公共體育教育中對排舞的推廣和普及也在近5年得到快速發(fā)展。

結(jié)合排舞的特性，它屬于中等強度的耐力性有氧運動，且不容易造成運動傷害，安全性比較高，適合作為終身鍛煉項目。而作為高原地區(qū)的云南省，普通高校學(xué)生可以通過排舞運動增強有氧運動的能力，塑造健康的體魄，從而促進了該運動的積極推廣。通過開展排舞運動，活躍校園文化的氣氛，豐富了普通高校校園的精神文化建設(shè)，從而促進大學(xué)生的精神文明素質(zhì)向更高層次發(fā)展。

2目前云南省地方普通高校排舞在公共體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)教學(xué)人才缺乏

目前云南省普通高校排舞的推廣和教學(xué)基本由普通高校體育教師承擔(dān)。然而，作為排舞專業(yè)人才培養(yǎng)的教師，大都由普通體育教師承擔(dān)，少部分由體育舞蹈或健美操專項教師承擔(dān)。但是作為專業(yè)排舞教師與普通體育教師從專業(yè)角度來講就存在很大區(qū)別。體育舞蹈教師或健美操、體操專業(yè)教師雖然專業(yè)功底深厚，對運動技能及運動原理等方面很熟悉，但對排舞即要求有一定舞蹈基本功和體育舞蹈基礎(chǔ)的要求就難以達(dá)到教學(xué)要求。教學(xué)中很難把握排舞教學(xué)重點，教學(xué)難點等。即使開設(shè)了排舞課程，也因為教師隨意安排教學(xué)進度或內(nèi)容等影響了該門課程的教學(xué)質(zhì)量。從目前的情況來看，要培養(yǎng)既懂得排舞專業(yè)領(lǐng)域知識，又懂得體育舞蹈或運動原理知識的“一專多能”的復(fù)合型人才師資隊伍，還有需要大力倡導(dǎo)和推進教育部倡導(dǎo)的高校教師轉(zhuǎn)型的號召，這樣才能更好推廣排舞在云南省普通地方高校公共體育課程中的推廣。

2.2教材和教學(xué)資源匱乏

目前市場上可供選擇的排舞教材依然不多，編寫的水平也參差不齊。目前云南省高校在積極組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后都相應(yīng)介紹了推廣全國通用的排舞音樂和教學(xué)資源。有的內(nèi)容編排無法結(jié)合地方高校學(xué)生實際特點，過于古板和簡單，有的教材內(nèi)容或音樂節(jié)奏配合教學(xué)動作難度偏高，有的自編教學(xué)內(nèi)容盲目模仿，使得師生教學(xué)過程中出現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”都困難的問題。而且大部分學(xué)生對于統(tǒng)一使用的排舞音樂和動作興趣程度不高，教學(xué)中很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難達(dá)到學(xué)生既感興趣又能提高運動技能或身體素質(zhì)。

2.3學(xué)生認(rèn)識不到位學(xué)習(xí)效果不佳

在云南省大部分大部分地方高校都設(shè)有排舞的公共體育課程，有的設(shè)為專選課程或俱樂部形式，有的設(shè)置為共體育必修，但是無論是課程性質(zhì)是什么，都有一個共同特點：大部分學(xué)生都為了獲取必要的學(xué)分而學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)識不充分，認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為其與街頭和廣場上老太太們跳的健身舞、點子步或廣場舞沒有區(qū)別，甚至有的學(xué)生認(rèn)為這是“大學(xué)生廣場舞”，加上學(xué)生對排舞理解限于表面，不認(rèn)真學(xué)習(xí)排舞的運動特點，運動技能，導(dǎo)致被動學(xué)習(xí)，要么抱著“跳跳排舞可以減肥”的錯誤運動概念，從而導(dǎo)致匆忙排舞學(xué)習(xí)任務(wù)，最終學(xué)習(xí)效果不佳。

3對云南省地方普通高校積極開展排舞在公共體育教學(xué)的建議

（1）加強師資隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)“一專多能”的復(fù)合型教師的轉(zhuǎn)變。加強對體育專業(yè)排舞教師的選拔與培養(yǎng)，定期組織開展排舞的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師和教練員，除了培訓(xùn)舞曲的技術(shù)動作，熟練舞曲內(nèi)容外，還應(yīng)加強理論規(guī)則和制度的普及。只有提高了排舞教師的素質(zhì)，才能更有效提高地方普通高校的教學(xué)質(zhì)量，推進排舞在地方高校的發(fā)展。另外，積極鼓勵體育專業(yè)教師樹立向 “一專多能”的復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變思想，排舞教師相互溝通，討論，交流教學(xué)經(jīng)驗，這樣不同專項教師間可以彌補自己對排舞專業(yè)知識不足的地方，一起分享討論教學(xué)內(nèi)容。

（2）構(gòu)建科學(xué)合理排舞教學(xué)，學(xué)習(xí)平臺改善學(xué)習(xí)資源。鑒于云南省地方普通高校公共體育排舞教學(xué)水平和實際學(xué)生學(xué)習(xí)能力加上統(tǒng)一或是參差不齊的排舞教材或教學(xué)資源，探索適合地方普通高校學(xué)生排舞學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)資源是解決排舞推廣的關(guān)鍵。排舞教師要積極結(jié)合統(tǒng)一音樂或自選音樂，不斷改編適合學(xué)生水平動作，同時建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系充實課外教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過教師展示在網(wǎng)絡(luò)上的視頻等資源，或鏈接接觸到排舞的不同知識。

（3）加大宣傳力度，改變學(xué)生對排舞的認(rèn)識。地方普通高校要積極利用學(xué)生社團和課余文化活動平臺，充分展示和宣傳排舞的魅力?？筛鶕?jù)學(xué)生的需要和本校的實際情況，適當(dāng)增加排舞的課時，合理安排課程中理論和實踐的課時與內(nèi)容比例；以學(xué)生的興趣為切入點，在排舞曲風(fēng)種類的選擇上可以增加一些學(xué)生感興趣、時尚的元素，以滿足不同性格學(xué)生的不同需要等。同時結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生特點增加排舞的課余培訓(xùn)和知識培訓(xùn)，如：排舞裁判知識，排舞編排等，最終增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深排舞專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，要提高云南省地方普通高校公共體育排舞的教學(xué)效果，教學(xué)改革的任務(wù)艱巨且勢在必行。它不僅對專業(yè)教師隊伍建設(shè)提出挑戰(zhàn)，同時教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力也提出了更高的要求。我們堅信在全國普通高校排舞的廣泛普及和推廣的影響下，云南省地方普通高校排舞在公共體育課程教學(xué)也能更好的開展和普及。

參考文獻(xiàn)

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