動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革與轉(zhuǎn)型研究

官 平

（福州外語外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革與轉(zhuǎn)型研究

官 平

（福州外語外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

該文論述動(dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，介紹了我國動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展歷程，繼而在此基礎(chǔ)上分析了動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀及其在轉(zhuǎn)型過程中存在的問題，最后針對(duì)其中存在的問題提出了一系列具有針對(duì)性的解決途徑，希望能夠?yàn)閯?dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供具有參考價(jià)值的意見。

動(dòng)畫專業(yè)；轉(zhuǎn)型；發(fā)展；研究

現(xiàn)階段，動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足國家對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，這就要求學(xué)校必須加大力度做好動(dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型工作，培養(yǎng)大量新型的、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展方向的人才。

1 我國動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展歷程

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及移動(dòng)設(shè)備的普及，動(dòng)畫開始逐漸滲透到了移動(dòng)設(shè)備領(lǐng)域，目前已經(jīng)在掌上電腦以及手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上得到了廣泛的傳播，同時(shí)其市場(chǎng)空間也得到了空間廣泛的擴(kuò)大，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)也必將得到更大程度的提高。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為了動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展的必然，因此，為使自身能夠與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，我國高校的動(dòng)畫專業(yè)也必須認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型的重要性，加大力度做好轉(zhuǎn)型工作，這樣才能使所培養(yǎng)的人才能夠更加符合市場(chǎng)的要求，在提高動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，從根本上加快我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐[1]。

2 動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)科專業(yè)定位模糊

目前，動(dòng)畫專業(yè)普遍會(huì)被認(rèn)為與動(dòng)漫相同，事實(shí)上并非如此，動(dòng)漫主要為動(dòng)畫與漫畫相結(jié)合的統(tǒng)稱，因此，在對(duì)動(dòng)漫知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠僅僅只吸取動(dòng)畫方面的知識(shí)，同時(shí)也要開設(shè)漫畫課程，對(duì)漫畫方面的知識(shí)進(jìn)行了解，這樣才能成為動(dòng)畫與漫畫的雙重人才，但目前，我國很多高校在進(jìn)行動(dòng)漫方面的教學(xué)時(shí)，均存在忽視了漫畫教學(xué)的現(xiàn)象，由此可見，其學(xué)科定位是十分模糊的。除此之外，很多院校在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定方面也千差萬別，存在著很大的問題，同時(shí)還存在著對(duì)學(xué)生給予過高標(biāo)準(zhǔn)的承諾的現(xiàn)象，在入學(xué)之初，部分院校往往會(huì)以就業(yè)企業(yè)為主要誘惑去吸引學(xué)生，這在很大程度上是由于高校擴(kuò)招力度過大而引起的。

2.2 課程設(shè)置不健全

總的來說，動(dòng)畫專業(yè)需要設(shè)置的課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫技巧、影視理論以及有關(guān)的軟件教學(xué)四個(gè)種類，健全的課程設(shè)置能夠使學(xué)生的各項(xiàng)能力均得到有效的培養(yǎng)[2]。但就目前的情況看，我國在動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置方面還存在著很大程度的不健全現(xiàn)象。部分高校在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，往往以軟件的應(yīng)用教學(xué)為主要內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)水平以及影視理論基礎(chǔ)知識(shí)水平的提高非常不利，同時(shí)也就無法使其所學(xué)習(xí)的動(dòng)漫知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，影響其整體能力的培養(yǎng)。除此之外，還存在一部分高校試圖通過課程項(xiàng)目的增加來保證學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，不僅有漫畫教學(xué)，還存在國畫以及油畫的教學(xué)，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失去針對(duì)性，使學(xué)生的能力發(fā)展失去重點(diǎn)，對(duì)其動(dòng)畫水平的提高也是非常不利的。

2.3 師資力量缺乏

目前，我國動(dòng)畫專業(yè)存在師資力量缺乏的現(xiàn)象，通常情況下，一個(gè)專業(yè)想要能夠正常運(yùn)行，必須要在一位正教授以及兩位副教授的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，同時(shí)其專業(yè)內(nèi)的講師也必須至少具備碩士學(xué)歷，但目前，我國高校動(dòng)畫專業(yè)的師資力量主要來源于以下兩個(gè)途徑：一是在動(dòng)畫專業(yè)建立之初，學(xué)校為了能夠及時(shí)的開展課程，而聘用的其他專業(yè)具有動(dòng)畫愛好的教師。這部分教師在正式上任之前往往會(huì)經(jīng)過短期的培訓(xùn)，但其培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是無法正常滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要的，這是導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平過低的一個(gè)主要因素。二是學(xué)校聘用的動(dòng)畫企業(yè)的退休人才，對(duì)于這部分教師來說，其實(shí)踐能力是能夠得到保證的，但其學(xué)歷與職稱卻無法滿足搞笑動(dòng)畫專業(yè)基本的教育需求。

2.4 學(xué)生素質(zhì)不夠高

師資力量的缺乏會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的動(dòng)畫水平得不到顯著的提高，但從根本上講，學(xué)生專業(yè)水平的不足主要還是由內(nèi)因引起的，換句話說，學(xué)生素質(zhì)不高是導(dǎo)致其專業(yè)水平無法達(dá)到社會(huì)所承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)主要原因。因此，想要使教師的教學(xué)過程能夠更加順利，使其教學(xué)效果能夠得到更大程度的提高，從而使我國搞笑的動(dòng)畫專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展能夠更好的完成，就一定要加大力度提高學(xué)生的素質(zhì)，以為其對(duì)動(dòng)畫知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 加快動(dòng)畫專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要途徑

3.1 完善教學(xué)體系，做好學(xué)科專業(yè)定位工作

想要加快動(dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，首先就一定要完善教學(xué)體系，做好學(xué)科專業(yè)的定位工作。教育部門一定要組織專家對(duì)目前各大院校的動(dòng)畫專業(yè)教育狀態(tài)及水準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)還要對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型方向進(jìn)行研究，以將兩者相融合，保證我國動(dòng)畫教育事業(yè)能夠更好的符合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。教育部門可以通過樹立典型的方法為其他院校建立一個(gè)榜樣，使其能夠按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)型與發(fā)展。除此之外，還要明確動(dòng)畫專業(yè)教育的目標(biāo)以及學(xué)生的培養(yǎng)方式，盡快的使動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)體系得到完善，使學(xué)科專業(yè)定位工作能夠達(dá)到合理的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 開展動(dòng)畫教學(xué)交流工作，健全課程設(shè)置

各地區(qū)的教育部門應(yīng)盡快的組織地區(qū)內(nèi)各院校的負(fù)責(zé)人針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置問題展開交流工作，在交流過程中，各院校負(fù)責(zé)人要針對(duì)轉(zhuǎn)型問題提出各自的意見，同時(shí)也要闡述目前本校內(nèi)對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置狀況以及這樣設(shè)置的原因，只有通過組織各院校的交流，教育部門才能制定出一套行之有效的、更加具有合理性的課程設(shè)置方法，從而使各院校動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置能夠達(dá)到統(tǒng)一，以保證轉(zhuǎn)型過程的順利完成。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，動(dòng)畫專業(yè)要在本專業(yè)的研究生中做好選拔工作，要將專業(yè)素質(zhì)較高的研究生留在本校內(nèi)，從而為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供支撐與保證。其次，對(duì)于動(dòng)畫企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐水平豐富的人員來說，學(xué)?？梢詫⑵淦溉螢榧媛毥處?，以為動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)提供活力。再次，對(duì)于校內(nèi)其他專業(yè)調(diào)配過來的教師來說，學(xué)校應(yīng)在固定的時(shí)間內(nèi)組織其進(jìn)行培訓(xùn)，從而使其專業(yè)水平及實(shí)踐素質(zhì)均得到發(fā)展。最后，學(xué)校還應(yīng)尊重老一輩的藝術(shù)家，要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)其去校內(nèi)參加動(dòng)畫專業(yè)的研討工作。

3.4 提高學(xué)生素質(zhì)

想要使學(xué)生素質(zhì)得到提高，除了在課余的時(shí)間組織其進(jìn)行補(bǔ)習(xí)之外，還可以通過對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而使其能夠自覺的提高自身的素質(zhì)。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段及教學(xué)設(shè)備是必不可少的，總的來說，要將多媒體教學(xué)引入到動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，以最大程度的促進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

[1]高博.淺析藝術(shù)類高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[N].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2011(01).

[2]王峰.對(duì)高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置的探討[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2008(11).

Research on the transformation and development of Animation Major

GUAN Ping

(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade, Fuzhou Fujian 350202)

In this paper, the animation of transformation and development, introduces the development process of China's animation professional, then on the basis of the analysis of the present situation of professional animation and problems existing in the process of transformation. Finally, according to the problems put forward a series of effective ways for, hope to provide reference value for the transformation and development of professional animation.

Animation major; Transformation; Development; Research

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.078

1672–7304(2016)05–0158–02

福建省“十二五”規(guī)劃課題“動(dòng)畫專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FJJKCG15-162）。

（責(zé)任編輯：吳 芳）

官平（1983-），女，福建福州人，講師，研究方向：動(dòng)畫。