大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)校企合作教學模式探析

周捷信

（順德職業(yè)技術學院，廣東 佛山 528300）

大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)校企合作教學模式探析

周捷信

（順德職業(yè)技術學院，廣東 佛山 528300）

大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家所需，具有重要意義。我國大學生創(chuàng)業(yè)能力較為低下，需要大力解決。歐美發(fā)達國家的成功經驗值得我們學習。今后高校應該加強創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力；政府應完善創(chuàng)業(yè)惠民政策，加大執(zhí)行力度；社會機構應加大扶持力度，完善創(chuàng)業(yè)服務體系。

創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育；服務體系

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是當下最熱點的論題，而大學生創(chuàng)業(yè)則漸漸成為高校校園里的一種新風氣。其實，國務院早在1991年《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》中強調，“要培養(yǎng)學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、可轉換的能力和創(chuàng)業(yè)能力”，國家在政策層面上肯定并且大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。事實上，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家所需，是社會經濟發(fā)展所需。

1 大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義

第一，大學生創(chuàng)業(yè)，是貫徹落實黨和國家有關創(chuàng)業(yè)政策的重要精神。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家所需。李克強總理在2015年政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。因此，大學生積極投入創(chuàng)業(yè)發(fā)展，是貫徹落實國家創(chuàng)業(yè)政策，是適應經濟新常態(tài)，對于經濟社會發(fā)展將產生積極的作用[1]。第二，大學生創(chuàng)業(yè)，有利于帶動產業(yè)轉型升級，促進經濟社會發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經濟發(fā)展的重要動力。第三，大學生創(chuàng)業(yè)，有利于實現自我價值，提升綜合能力。近幾年來，在全國眾多高校中不斷涌現“學生商”、校園“創(chuàng)客”等創(chuàng)業(yè)主力軍，甚至已有“千萬富翁大學生”誕生。這一切，表明創(chuàng)業(yè)成為大學生實現人生價值、促進社會發(fā)展的重要舞臺。

2 大學生創(chuàng)業(yè)能力提升存在的主要困境

概括起來，大學生創(chuàng)業(yè)能力提升存在的困境體現在以下幾個方面：一是大學生的知識水平有待提高，社會閱歷有待豐富；二是高校的創(chuàng)業(yè)教育不夠系統(tǒng)，可操作性不強；三是政府創(chuàng)業(yè)惠民政策不夠完善，執(zhí)行力不高。

3 國外大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制的借鑒

3.1 高校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系較為健全

美國的創(chuàng)業(yè)教育已有50多年的歷史，創(chuàng)業(yè)教育的經驗十分豐富。首先，美國的創(chuàng)業(yè)教育課程較為完善，并形成了一套完善的創(chuàng)業(yè)教育教學科研體系，全美國有近2000所高等院校開設創(chuàng)業(yè)學課程，涵蓋了創(chuàng)業(yè)設計、融資、經營、管理等領域，具體課程內容則包括新設企業(yè)、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)領導藝術及教育、新興企業(yè)融資、技術競爭優(yōu)勢管理、成長性企業(yè)管理等幾十門課程，為大學生創(chuàng)業(yè)打下堅實的知識基礎，創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。另外，美國的高校制定了一系列的關于大學生創(chuàng)業(yè)的便利措施，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，積極創(chuàng)新，大學生創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚。

3.2 政府的創(chuàng)業(yè)政策機制較為完善

法國政府在1987年啟動了“青年挑戰(zhàn)計劃”，財政安排資金支持大學生創(chuàng)業(yè)，為15歲至28歲的青年或青年團體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供無償的資金、咨詢、培訓、后勤服務等全方位支持。美國政府的創(chuàng)業(yè)政策機制更為靈活和完善，為大學生參與創(chuàng)業(yè)提供了十分便利的條件，涉及新公司設立手續(xù)、創(chuàng)業(yè)資金扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、融資信用制度、社會援助等等方面。完善的創(chuàng)業(yè)政策制度設計，為大學生創(chuàng)業(yè)解決了后顧之憂，大學生創(chuàng)業(yè)行動在校園里蔚然成風。

3.3 社會機構的扶持氛圍較為濃厚

美國社會一直崇尚自由、獨立、公平，強調個人奮斗、機會均等、自我價值實現的社會理念，每個公民的自主創(chuàng)業(yè)能夠得到全美人民的認可。而且，美國社會很多基金會、行業(yè)商會等機構以及一些企業(yè)集團都對美國公民尤其是大學生創(chuàng)業(yè)給予較大力度的扶持，具體包括基金支持、創(chuàng)業(yè)培訓、能力提升等內容，共同幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)難題，激發(fā)經濟活力，促進經濟社會發(fā)展。由于受到社會企業(yè)或公共組織的大力扶持，美國大學生熱衷于自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力得到較大提高，創(chuàng)業(yè)成功率大大提升。

4 大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的對策

4.1 高校應加強創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力

首先，要在大學生群體當中廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)精神，并定期聘請專家或知名企業(yè)家用自身實踐經歷講授創(chuàng)業(yè)流程及經驗，提高大學生的創(chuàng)業(yè)認知和創(chuàng)業(yè)意識，點燃創(chuàng)業(yè)夢想。其次，高校要加快完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。此外，在產學研合作教育模式下，高校應加強校企文化融合，“以校企文化的對接合作為重點，從企業(yè)發(fā)展需要和發(fā)展戰(zhàn)略的角度開展合作，”[2]積極開展與企業(yè)的項目合作、崗位輪訓、文化推廣，加大專業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室建設，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，“引入企業(yè)文化的核心價值觀和行為規(guī)范”，讓大學生在“做中學”和“學中做”，從企業(yè)的項目實踐中創(chuàng)造性地分析問題和解決問題，提高創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力和綜合素質。

4.2 完善創(chuàng)業(yè)惠民政策，加大政策支持力度

由于我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初步發(fā)展階段，政府供給的創(chuàng)業(yè)惠民政策仍然不夠系統(tǒng)、不夠完善，政策執(zhí)行力度仍需進一步加強。因此，各級政府尤其是地方政府應該建立健全創(chuàng)業(yè)惠民政策體系，出臺針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，在公司設立手續(xù)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、經營管理指導、創(chuàng)業(yè)補貼、融資渠道等方面給予大力支持，切實降低大學生的創(chuàng)業(yè)門檻，簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)，完善培訓機制，提升創(chuàng)業(yè)能力。此外，各級政府應強化政策監(jiān)督，加大創(chuàng)業(yè)惠民政策的推廣力度和宣傳力度，營造尊重知識，尊重技術，尊重人才，尊重創(chuàng)造的氛圍，提高創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的執(zhí)行力度，讓大學生創(chuàng)業(yè)者能真正享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提高創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)本領。

4.3 社會機構應建立扶持機制，完善服務體系

保增長與調結構并進的經濟環(huán)境為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利的時機。但是大學生創(chuàng)業(yè)離不開社會機構的大力扶持。國外校企融合與交流是重要的幫扶模式，值得我們學習。首先，行業(yè)協(xié)會、地方商會以及企事業(yè)單位可以通過提供實踐項目、實訓基地、多崗位的鍛煉機會、導師培訓與指導等等，讓大學生可以提前學習創(chuàng)業(yè)過程，解決工作難題，積累工作及創(chuàng)業(yè)經驗。其次，社會公益團體及企事業(yè)單位可以設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金額度，大力支持大學生創(chuàng)業(yè)。此外，社會公共組織可以借鑒國外的成功經驗，成立大學生創(chuàng)業(yè)服務機構，構建社會創(chuàng)業(yè)服務體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導、技術支持、項目評估、市場開拓、技能培訓等各方面的服務，共同提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生成功創(chuàng)業(yè)。

[1]王建華.高等教育適應論的省思[J].高等教育研究,2014（8）.

[2]許建強、孫巖.職業(yè)教育中校企文化融合的意義與途徑探究[J].職教論壇,2014,(23).

College Students' entrepreneurial ability training school enterprise cooperation teaching mode

ZHOU Jie-xin
(Shunde Polytechnic, Foshan Guangdong 528300)

College Students' innovation is needed for national, is of great significance. China University Students' innovation ability is low, should solve. Worthy of us to learn the successful experience of the developed countries in Europe and the United States. Colleges and universities in the future should strengthen entrepreneurship education to improve college students' creative ability. The government should improve entrepreneurial Huimin policy, increase enforcement; social institutions should increase support for efforts to and improve business service system.

Entrepreneurship; Entrepreneurship education; Service system

B848.2

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.216

1672–7304(2016)05–0437–02

廣東省2015年度省級學校德育創(chuàng)新重點資助項目“校企文化融合下高校學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)長效機制的研究與實踐”（ 項目編號：2015DYZZ031）。

（責任編輯：雷 君）

周捷信（1983-），男，廣東梅州人，研究方向：思想政治教育。