高校體育教學(xué)改革研究

董海洋

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

高校體育教學(xué)改革研究

董海洋

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

近些年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推動(dòng)，高校體育教學(xué)水平也在不斷提升著，其發(fā)展方向以及趨勢(shì)是值得肯定的，但是根據(jù)目前普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，仍有一些問(wèn)題存在，影響了高校體育教學(xué)改革的進(jìn)度，不能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

普通高校；體育；教學(xué)改革

1 通識(shí)教育的內(nèi)涵

通識(shí)教育來(lái)自于英文“general education”[1]，也有學(xué)者將其翻譯成“普通教育”、“一般教育”等。通識(shí)教育是一種教育思維和方法，與其他許多教育理念相同，其在學(xué)術(shù)界中沒(méi)有一個(gè)明確的定義。截止到目前為止，有許多教育學(xué)家從不同的方面對(duì)通識(shí)教育展開(kāi)分析，其對(duì)通識(shí)教育的內(nèi)涵有不同的看法，但其實(shí)質(zhì)都是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格[2]。通識(shí)教育的特征主要有三點(diǎn)：①通識(shí)教育將“以學(xué)生為本”作為教育宗旨，注重學(xué)生人性教育培養(yǎng)，通識(shí)教育是將學(xué)生作為教學(xué)主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在其教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；②通識(shí)教育是一種非功利性、非專業(yè)性的教學(xué)模式，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，并通過(guò)積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、綜合能力；③通識(shí)教育是一種思維教育方法，是一種能夠應(yīng)用于現(xiàn)代高等教育的教學(xué)模式，要求學(xué)生通過(guò)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

在我國(guó)目前的學(xué)術(shù)界中，有學(xué)者對(duì)通識(shí)教育進(jìn)行了定義，其認(rèn)為通識(shí)教育是高等教育中的重要組成部分，也是大學(xué)生必須要接受的非專業(yè)性教育；其主要目的在于培養(yǎng)積極向上、有責(zé)任感、綜合能力高的大學(xué)生。學(xué)生的全面發(fā)展是其在未來(lái)學(xué)習(xí)與工作中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高等教育的重要目標(biāo)。高等教育要重視教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能夠有效發(fā)揮教育對(duì)學(xué)生的作用。通識(shí)教育在普通高校的推行有助于提高普通高校教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代高校教育注重“以人為本”的原則，同事也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。

2 體育教學(xué)在高等教育中的作用

普通高校體育教學(xué)屬于高等教育范疇，其核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高等教育任務(wù)。在普通高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，體育教學(xué)的主要作用有四點(diǎn)：①體育教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)身心發(fā)展；②體育教學(xué)同時(shí)也是文化教育的一部分，通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)以及實(shí)踐，讓學(xué)生感受到體育文化的魅力，并提高對(duì)體育鍛煉的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)；③學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與體育活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)精神教育，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、拼搏進(jìn)取的精神；④培養(yǎng)體育相關(guān)的高素質(zhì)人才。體育教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，重視培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，將學(xué)生參與、運(yùn)動(dòng)鍛煉、身心健康、應(yīng)變能力以及全面發(fā)展等教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合，發(fā)揮體育教育修身養(yǎng)性、“教”與“育”的作用。

通過(guò)分析通識(shí)教育的內(nèi)涵，可以將普通高校教育體系分為人文原理層、科學(xué)原理層以及行為方式層這三層結(jié)構(gòu)組成的立體結(jié)構(gòu)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高等教育中重視的只是立體結(jié)構(gòu)中的上層建筑，而忽略了基礎(chǔ)部分的重要性。因此，需要構(gòu)建科學(xué)與人文相結(jié)合的普通高校教學(xué)體系，將人文教育與科學(xué)原理有機(jī)結(jié)合，才能夠提高大學(xué)生的綜合能力。將通識(shí)教育與體育教學(xué)相結(jié)合，有助于提高高校體育教學(xué)的效率以及效果。通識(shí)教育范圍寬廣，高等教育只是其中的一部分，并且其不僅能通過(guò)課堂教學(xué)體現(xiàn)，同時(shí)在課外體育、體育活動(dòng)等方面表現(xiàn)出來(lái)。高校體育教學(xué)在各方面要相互協(xié)調(diào)、全面開(kāi)展，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)。

3 通視視野下的普通高校體育教學(xué)改革

3.1 加強(qiáng)師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系

師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。大學(xué)生的年齡特征以及個(gè)性使然，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于教師的依賴性不高，但是當(dāng)大學(xué)生喜歡該門課程的教師，那么其就會(huì)積極參與課堂教學(xué)，并且學(xué)習(xí)教師的行為舉止；相反，若學(xué)生不喜歡課任教師，則可能出現(xiàn)厭倦、乏味甚至抵抗的心理，導(dǎo)致教學(xué)效率降低。因此，高校體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)；同時(shí)注重自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育水平；堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案；運(yùn)用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3.2 營(yíng)造和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，因此，教師要使用平易近人的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣以及親切的舉止創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺(jué)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)過(guò)程中，部分體育教學(xué)項(xiàng)目比較復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)有效掌握，或在項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中頻繁出現(xiàn)失誤，并且部分學(xué)生不愿吃苦、集中力不足等都影響了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在這個(gè)時(shí)刻，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行逐布講解和示范，為學(xué)生講述正確體育動(dòng)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，觀察體育教學(xué)是通過(guò)在教學(xué)前將教學(xué)的過(guò)程以及相關(guān)注意事項(xiàng)逐一講解，其中心任務(wù)是對(duì)教材中所提及的內(nèi)容進(jìn)行觀察；而在素質(zhì)教學(xué)要求下的體育教材對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的觀察教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，其更加重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。因此，高校體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將觀察體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)前先讓學(xué)生對(duì)體育技能以及動(dòng)作進(jìn)行觀看，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性。通過(guò)開(kāi)展體育游戲的方式，有助于提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自主參與教學(xué)，而教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有助于提高學(xué)生的體育技能，提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

從普通高校體育教學(xué)改革趨勢(shì)分析，體育教學(xué)中最大的問(wèn)題是缺乏通識(shí)教育。在我國(guó)市場(chǎng)的導(dǎo)向下，隨著應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的需求越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，復(fù)合型人才在市場(chǎng)中格外受到關(guān)注，因此，高校體育教學(xué)改革需要以實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整。

[1]陳艷武,陽(yáng)愛(ài)紅.湖北省高校體育通識(shí)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].湖北體育科技,2014,15(10)：903-905.

[2]陽(yáng)愛(ài)紅,陳艷武.普通高校體育通識(shí)教育改革的思考與展望[J].湖北體育科技,2014,33(2)：170-171.

Research on the teaching reform of physical education in Universities

DONG Hai-yang

(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade, Fuzhou Fujian 350202)

In recent years, with the development of modern education reform continue to promote, the level of physical education is the raising and its development direction and trend is worthy of recognition, but according to the ordinary university sports teaching present situation analysis, there are still some problems, the impact of the progress of the reform of physical education in Colleges, can not achieve the students' physical quality training.

Colleges; Physical education; Teaching reform

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.069

1672–7304(2016)05–0140–02

2015年福建省中青年教師教育科研基金一般項(xiàng)目：“通識(shí)教育視野下福建省高等學(xué)校體育現(xiàn)狀及綜合改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JAS150787）。

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

董海洋（1972-），男，江蘇鹽城人，副教授，研究方向：體育教學(xué)與改革。