視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革探析

程 惠

（忻州師范學(xué)院五寨分院，山西 忻州036200）

視覺傳達設(shè)計課程教學(xué)改革探析

程 惠

（忻州師范學(xué)院五寨分院，山西 忻州036200）

針對當(dāng)前新媒體語境下我國視覺傳達設(shè)計教育進行了幾點思考，歸納了其中的一些問題，并提出了幾點合理化建議，希望對后期相關(guān)教學(xué)工作有所幫助。

新媒體；視覺傳達；教學(xué)；建議

新時期，視覺傳達能力及水平的不斷提高給當(dāng)前的新媒體教學(xué)方式帶來了有利的發(fā)展契機，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)，為此，我們就應(yīng)該以此為出發(fā)點，來促使視覺傳達設(shè)計教育水平的不斷提高，進而更好地適應(yīng)時代信息化的發(fā)展。本文針對目前視覺傳達設(shè)計教育過程中存在的具體問題進行了分析，并針對性的提出了幾點建議。

1 視覺傳達設(shè)計教育存在的問題

1.1 造成師資緊張，教師再培訓(xùn)機會減少

隨著社會發(fā)展，我國發(fā)展模式也不再是一味的注重經(jīng)濟效益的最大化而忽視對生態(tài)環(huán)境的影響，而更多的是注重對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為更好地滿足社會用人需求，各大高校招生規(guī)模持續(xù)擴大，而也正是由于生源數(shù)量的不斷增加，給當(dāng)前教師隊伍來帶來了更大的工作量，使其再培訓(xùn)的機會明顯減少，甚至導(dǎo)致教師知識結(jié)構(gòu)同社會相脫節(jié)，進而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)和目標無法更好的落實，對學(xué)生的日后就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。面對如此嚴峻的教學(xué)形勢，首先就需要各大高校增加教師數(shù)量，組建一支更為完備的師資隊伍，實現(xiàn)學(xué)校師、生比例的和諧；學(xué)校還需優(yōu)化管理體制，促使教師同學(xué)校、學(xué)生同學(xué)校以及教師同學(xué)生之間的交流溝通更為密切，滿足溝通和管理的人性化要求。最后，還需為廣大教師提供更多的培訓(xùn)和再教育機會，使其知識體系不斷完善，有效提高其專業(yè)教學(xué)能力。

1.2 視覺傳達設(shè)計教學(xué)課程的不合理設(shè)置

(1) 不合理的排課順序

對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)而言，學(xué)生通常都是在沒有任何基礎(chǔ)理論知識儲備的前提下就開展了設(shè)計應(yīng)用類課程，進而導(dǎo)致在教學(xué)活動中，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的欠缺，不能夠熟練地操控軟件，對其創(chuàng)意發(fā)揮帶來了嚴重的影響，對于知識架構(gòu)系統(tǒng)不能進行很好地了解；另外由于排課順序的不合理設(shè)置，也給教師的講授工作帶來了極大地不便。

(2) 不科學(xué)的專業(yè)課時間分布設(shè)置

當(dāng)前高校教學(xué)現(xiàn)狀就是，同一時間段內(nèi)，需要學(xué)生同時完成多門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這種超負荷的學(xué)習(xí)也直接造成了教學(xué)效果低下和學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)效率低下等問題。

1.3 優(yōu)秀教材資料的嚴重缺乏

就目前我國教學(xué)現(xiàn)狀而言，在教材方面還存在著很大的不足，對教材的選定不嚴格；以江西省某高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)為例，該校教材經(jīng)過長期使用均未更新，出現(xiàn)了一種設(shè)計案例、軟件教材嚴重過時的現(xiàn)象，使其相應(yīng)教學(xué)工作在應(yīng)對當(dāng)前市場需求方面呈現(xiàn)出了越來越多的不足。

2 視覺傳達設(shè)計教育對策

2.1 大力加強創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)

針對視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，要想在未來的行業(yè)市場中獲得更長遠的發(fā)展，發(fā)揮出自身的最大價值，要求實現(xiàn)以下幾點：即專業(yè)能力、溝通能力、相關(guān)專業(yè)掌握能力；學(xué)生要想成為優(yōu)秀的設(shè)計師，前提也就需要具備扎實的專業(yè)能力，善于運用專業(yè)理論和技能來完成方案的設(shè)計，并能夠?qū)⒃O(shè)計效果圖完美的展示出來。而在設(shè)計完成之后，如何將設(shè)計效果成功的轉(zhuǎn)化為設(shè)計實體，也就對設(shè)計師的相關(guān)專業(yè)知識掌握能力提出了更高的要求；專業(yè)知識具體涉及到印刷工藝、裝飾材料應(yīng)用以及包裝結(jié)構(gòu)、工業(yè)造型設(shè)計等多方面內(nèi)容，要實現(xiàn)專業(yè)化水平，也就需要對上述多領(lǐng)域知識進行良好的掌握，從而保證所設(shè)計出的東西更市場競爭力；優(yōu)秀的設(shè)計師在具備上述能力的同時還需具備良好的溝通能力。設(shè)計師所面臨的客戶具有著顯著地個體差異，經(jīng)常也會出現(xiàn)設(shè)計方案不滿足客戶需求的現(xiàn)象，此時就需要設(shè)計師能夠具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，在保證方案設(shè)計質(zhì)量的同時也要注重同客戶之間的有效溝通。

2.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，教學(xué)同市場需求的優(yōu)勢互補

社會價值所界定的標準分為商業(yè)派和學(xué)院派，商業(yè)派代表的就是盈利，學(xué)院派注重的是設(shè)計。學(xué)院派認為設(shè)計是一門高尚的藝術(shù)，設(shè)計師要保持自身的本性不能屈服于市場需求，而商業(yè)派則認為所有的設(shè)計工作都務(wù)必要嚴格以適應(yīng)市場需求為基礎(chǔ)，對一些只是強調(diào)設(shè)計而毫不考慮市場需求的行為存在明顯的抵觸。學(xué)校注重學(xué)術(shù)的研究，而企業(yè)將設(shè)計工藝和設(shè)計經(jīng)驗看作為自身的商業(yè)機密也不愿意透露給學(xué)校，導(dǎo)致市場上的商業(yè)設(shè)計不夠科學(xué)，具有顯著地庸俗性特點，而高校的人才培養(yǎng)也不能很好地滿足市場需求。

要加強高校教育同市場需求的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮生產(chǎn)--教學(xué)--科研的綜合作用。在視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，需要學(xué)生同企業(yè)設(shè)計人員組成團隊共同參與到具體的設(shè)計案例中，由此企業(yè)不僅能夠有效地借助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和活躍思維來給自身商業(yè)設(shè)計工作增添靈感和活力，進而實現(xiàn)設(shè)計質(zhì)量的提高，同時學(xué)生還能夠通過實踐學(xué)習(xí)收獲豐富的實踐設(shè)計經(jīng)驗，對于其以后的發(fā)展產(chǎn)生了極為有利的幫助。加強校企聯(lián)合可以促使學(xué)生能夠真正參與到具體的設(shè)計實踐中，而且對于增強企業(yè)設(shè)計團隊活力來說也具有重要的作用，由此也就實現(xiàn)了社會企業(yè)同學(xué)校的優(yōu)勢互補，達成一種合作雙贏的局面。

3 結(jié)語

我國視覺傳達設(shè)計教育歷經(jīng)多年發(fā)展取得了一定的成績，但也存在很多不足。這就不僅需要專業(yè)教師改善傳統(tǒng)教學(xué)策略，并積極借鑒和引進國外先進教育模式，實現(xiàn)國內(nèi)設(shè)計教育同國際教育的相統(tǒng)一，在注重理論基礎(chǔ)教育的同時注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；還需加強同社會商業(yè)機構(gòu)的合作，構(gòu)建一“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的現(xiàn)代教學(xué)模式，實現(xiàn)視覺傳達設(shè)計教育質(zhì)量的不斷提高。

[1]劉海婷.新媒體語境下視覺傳達設(shè)計教育的發(fā)展趨勢研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),2014.

[2]丁蕾.數(shù)字媒體語境下的視覺藝術(shù)創(chuàng)新[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2013.

[3]陳志權(quán).視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新思考[J].大眾文藝,2015,04：247-248.

[4]姜長軍.對視覺傳達設(shè)計教育回歸傳統(tǒng)文化的思考[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論),2015,07：138-140. [5]張麗莉.打破專業(yè)的界限——視覺傳達設(shè)計教育的“跨界”思考[J].大眾文藝,2015,14：203.

[5]鄧雅君.基于數(shù)字媒體語境下的視覺傳達設(shè)計[J].藝術(shù)品鑒,2016,03：120.

Visual communication design curriculum teaching reform suggestions

CHENG Hui

(Wuzhai branch of Xinzhou Teachers College, Shanxi Xinzhou，036200)

In the current context of new media under our visual convey design education thinking, summed up the some of these problems, and puts forward some reasonable suggestions, hoping to help the later teaching work.

New media, visual communication, teaching, suggestion

G632.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.062

1672–7304(2016)05–0125–02

（責(zé)任編輯：廖建勇）

程惠（1987-），女，山西忻州人，研究方向：視覺傳達設(shè)計。