大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

陳書琴

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

陳書琴

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

當(dāng)前，我國(guó)很多高校對(duì)于美術(shù)教學(xué)依然采用的是落后的教學(xué)體系，教學(xué)方法跟不上時(shí)代變更的步伐。為了使大學(xué)美術(shù)教育全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，我們要針對(duì)目前大學(xué)美術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行完善和改革，以進(jìn)一步提升大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教育；問題；對(duì)策

1 大學(xué)美術(shù)教育在學(xué)校教育中的重要性

1.1 美術(shù)教育可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在學(xué)校教育中，美術(shù)教育是相當(dāng)重要的一部分，它與其他學(xué)科有著嚴(yán)重區(qū)別，它可以幫助學(xué)生豐富精神世界，提高對(duì)事物的審美能力。為了讓大學(xué)生可以全面發(fā)展，各大高校一定要重視大學(xué)美術(shù)教育。

1.2 大學(xué)美術(shù)教育可以提升學(xué)生的智力

人的思維能力可分為兩類：第一類是邏輯思維能力，第二類是形象思維能力。我們開設(shè)的各學(xué)科教學(xué)通常提高的是學(xué)生第一類思維能力，但是進(jìn)行美術(shù)教育卻可促進(jìn)學(xué)生第二類思維能力的提升，使得學(xué)生思維能力得到平衡發(fā)展[1]。因此，重視大學(xué)美術(shù)教學(xué)能使學(xué)生智力得到很大發(fā)展。

2 大學(xué)美術(shù)教育當(dāng)前存在的主要問題

2.1 教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)條件落后

與其他學(xué)科相比，美術(shù)學(xué)科屬于一種投入經(jīng)費(fèi)較多的學(xué)科，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生所教的學(xué)費(fèi)也會(huì)比其他專業(yè)多出一倍，例如普通專業(yè)學(xué)費(fèi)為4千，美術(shù)專業(yè)學(xué)生就需要交8千。另外，高校擴(kuò)招也成為一大問題，一部分高校所開設(shè)的美術(shù)專業(yè)時(shí)間還比較短，學(xué)校相關(guān)部門對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠，以至于高校在美術(shù)專業(yè)方面投入的經(jīng)費(fèi)有限，美術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善，教學(xué)條件跟不上，這些都嚴(yán)重制約著美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 課程設(shè)置存在問題

與專業(yè)的美術(shù)院校相比，普通的高等院校美術(shù)專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、課程設(shè)置等方面存在差異，但是對(duì)于教學(xué)過程來說都是一樣的，普通高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)的美術(shù)院校在教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都基本一致。這種課程設(shè)置問題就在于，重視學(xué)生的繪畫技巧，忽視其他方面的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來說也是極為不利的。

2.3 缺乏完善健全的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主要指的是針對(duì)某一學(xué)術(shù)活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果、價(jià)值進(jìn)行評(píng)判的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。但在很多人眼中，美術(shù)專業(yè)并不受到重視，尤其被歷史悠久的人文學(xué)科輕視，他們認(rèn)為美術(shù)并不是一個(gè)重要的學(xué)科，畫畫、畫展根本談不上學(xué)問。所以，在很多高等院校中，對(duì)于美術(shù)專業(yè)并沒有建立完整的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)美術(shù)教學(xué)沒有進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

3 大學(xué)美術(shù)教育問題的成因

3.1 大學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一乏味

雖然我國(guó)教育事業(yè)正在不斷改革，但是依然存在應(yīng)試教育的模式，教育內(nèi)容比較單一和局限，僅限于一些非常基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，導(dǎo)致大學(xué)美術(shù)教育與時(shí)代變化脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅停留在理論層次，難以運(yùn)用到今后的社會(huì)工作中。美術(shù)教育實(shí)際上與很多學(xué)科之間都存在著密切的關(guān)系，但是目前很多高校的大學(xué)美術(shù)教育和其他學(xué)科并沒有真正聯(lián)系在一起。

3.2 大學(xué)美術(shù)教育過于形式化

目前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在朝著多元化方向發(fā)展，社會(huì)需求越來越多，對(duì)綜合人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的美術(shù)教育形式與社會(huì)新思維的出現(xiàn)發(fā)生強(qiáng)烈的沖突，導(dǎo)致現(xiàn)代最新的美術(shù)思潮不能很好的發(fā)展，學(xué)生的審美意識(shí)難以得到提升，非常不利于綜合素質(zhì)提升。

3.3 大學(xué)美術(shù)教育師資力量不足

目前，我國(guó)很多高校的美術(shù)教育都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的功利性，一部分高校并不是將為社會(huì)提供創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)，他們忽視學(xué)生的主體性，不重視學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。由此一來，人才需求與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。其實(shí)發(fā)生這一現(xiàn)象的另一原因就在于，高校的師資力量不足，教師數(shù)量不夠，管理水平難以提升，這對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說也是非常不利于全面發(fā)展的。

4 提升大學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的對(duì)策

4.1 增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升美術(shù)教育的地位

各大高校開展美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。因此，各高校應(yīng)該對(duì)美術(shù)教育加強(qiáng)重視，不能將收取高額學(xué)費(fèi)作為主要招收生源的目標(biāo)。首先，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育可以起到優(yōu)化其他學(xué)科的作用。其次，對(duì)于美術(shù)專業(yè)要深入研究，了解其特殊性，這樣才能起到有針對(duì)性的改革。最后，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)專業(yè)教師，讓美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以有更多的時(shí)間和空間自由發(fā)展。

4.2 堅(jiān)持綜合辦學(xué)思想，體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)特色

各個(gè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式都是不一樣的，每個(gè)學(xué)校應(yīng)該具有自己的美術(shù)教育特色，注重學(xué)生人文思想的培養(yǎng)與美術(shù)專業(yè)技能的培訓(xùn)。因此，我們需要從三個(gè)方面開始轉(zhuǎn)變：第一，轉(zhuǎn)變注意力，重視學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型人才；第三，轉(zhuǎn)變課設(shè)設(shè)置，重視美術(shù)教育其他課程的設(shè)置。

4.3 優(yōu)化課程設(shè)置，建立綜合性課程體系目標(biāo)

優(yōu)化課程設(shè)置，首先應(yīng)重視美術(shù)專業(yè)學(xué)生文化知識(shí)課程安排，加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)宋膶W(xué)科的學(xué)習(xí)。其次，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多是文科生，所以要加強(qiáng)他們理科類課程的學(xué)習(xí)，提高他們的邏輯思維能力。最后，將文理科課程交叉設(shè)置，拓展學(xué)生的視野，提升創(chuàng)新思維。此外，在適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，提高自我思考能力，最終成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維能力綜合性人才。

4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高美術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)

對(duì)于各大高校來說，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍非常有必要，這樣才能提升美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)教育持續(xù)向前發(fā)展。從方法上來說，學(xué)校要多引進(jìn)高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)已有教師的培養(yǎng)，兩方面相結(jié)合，彌補(bǔ)教師資源少的缺陷，逐步建立一整套結(jié)構(gòu)合理的、層次分明的、素質(zhì)較高的師資配備結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上來說，培養(yǎng)教師們不僅精專美術(shù)知識(shí)技能，而且還要善于育人，具備崇高的敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)不斷更新轉(zhuǎn)化自己已獲得的知識(shí)

4.5 豐富課外活動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

由于美術(shù)專業(yè)的特色性較強(qiáng)，因此，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)開展不同的課外活動(dòng)，增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與老師、學(xué)校與學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課外文化知識(shí)擴(kuò)展，陶冶情操，提升綜合素質(zhì)。

綜上所述，美術(shù)教育在高校大學(xué)教育中占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展具有重要作用。各大高校要不斷改革和完善，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)的重視，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后達(dá)到提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果。

[1]張研.試論當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及其策略[J].美術(shù)教育研究,2014,10：107-112.

Reform and innovation of College Art Teaching

CHEN Shu-qin

(Bengbu College, Bengbu Anhui 233000)

At present, China is still a lot of Colleges for teaching art uses a backward education system, teaching methods can not keep pace with the times change. In order to develop a comprehensive university art education, and the ability to enhance the overall quality of students, university art education we want for the existing problems improve and reform in order to further enhance the quality of university teaching art.

Art education; Problem; Countermeasure

G420

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.059

1672–7304(2016)05–0119–02

（責(zé)任編輯：吳 芳）

陳書琴（1980-），女，安徽蚌埠人，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。