專題實踐教學在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

江 嵐（池州職業(yè)技術(shù)學院，安徽 池州 247000）

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專題實踐教學在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

江 嵐
（池州職業(yè)技術(shù)學院，安徽 池州 247000）

摘 要：本文對新時期專題實踐在高校思想政治理論課中的應(yīng)用與研究，注重結(jié)合實際情況，探討了專題實踐在高校思想政治理論課中應(yīng)用的重要意義，并就其實效性進行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新時期；專題實踐；思想政治理論課

隨著《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件的頒布，新時期高校思想政治教育工作得到了重視，如何采取有效措施提升高校思想政治教育教學效果，成為高校思想政治教育面臨的一個重要課題。專題實踐在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用，起到了較好的作用，是積極探索實踐教學的創(chuàng)新之路。

1　高校思想政治理論課教育存在的問題

就目前我國高校思想政治理論課教育實際情況來看，其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，思想政治理論課的教學形式較為單一，無法適應(yīng)當下社會經(jīng)濟發(fā)展形勢。第二，高校思想政治理論課教育應(yīng)用專題實踐過程中，存在思想誤區(qū)。第三，對專題實踐認知存在較大的缺陷［1］。在新時期下，高校思想政治教育越顯重要，在這樣的背景環(huán)境下，如何提升專題時間在高校思想政治理論課教育中的作用，成為高校必須考慮的一個重要課題［2］。

2　專題實踐教學模式

2.1有效增強教學實踐性與針對性

專題實踐在高校思想政治理論課教學中的應(yīng)用，可以提升思想政治教育課程的針對性和實踐性，更好地滿足實際教育需求，提升學生對思想政治理論的理解和掌握。利用專題實踐進行高校思想政治理論課教育過程中，可以提出具體事例，以此作為思想政治教育的范本，這樣一來，可以讓學生更好地感受到政治理論的內(nèi)涵，加深學生對理論知識的印象和理解［3］。

2.2幫助學生更好地認知社會

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育水平不斷提升，大學生的數(shù)量達到了前所未有的高度，在這樣的環(huán)境下，大學生的競爭也日益激烈起來。在校的學生對以后的社會生活充滿了向往，但心中也會伴隨著一種迷茫。困惑、迷茫是當代大學生面臨的主要問題。之所以會有這樣的感覺，是因為大學生對自身的認識不夠，無法看清自己所處的地方，并對自己的能力持一種懷疑態(tài)度。高校思想政治教育過程中，若是不能夠?qū)Υ髮W生現(xiàn)實問題進行有效解決，單純的理論教育，很難滿足學生的實際需要［4］。針對于這一問題，高校思想政治理論課教育過程中，若是能夠以專題實踐的方式開展，讓學生更好地在社會實踐中進行知識理解和掌握，除了提升學生能力的同時，可以幫助學生對社會和自身都有更好的認知。

2.3對教育資源進行有效挖掘

高校思想政治理論課教學效果的提升，與教學資源的有效利用有著不可分割的關(guān)系。專題實踐更加貼近于現(xiàn)實生活，讓學生在實踐活動中，更好地進行學習思想政治理論知識。各個高校在發(fā)展過程中，由于地域差別，有著不同的人文歷史環(huán)境，而不同的人文歷史環(huán)境對于教學工作來說，無疑是寶貴的教學資源。高校思想政治理論課教學過程中，如何對教學資源進行有效應(yīng)用，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，專題實踐模式是一種不錯的解決方法［5］。利用專題實踐進行高校思想政治理論課教學，學生們能夠更好地弄清政治理論知識，充分發(fā)揮了地方資源優(yōu)勢，有利于更好地提升教學效果。

2.4讓學生進行社會經(jīng)濟建設(shè)

專題實踐應(yīng)用于高校思想政治理論課教育過程中，實踐活動，能夠更好地讓學生進行社會經(jīng)濟建設(shè)。高校是培養(yǎng)人才的地方，同時也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的基本和保障。我國提出科教興國戰(zhàn)略，人才是社會經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。專題實踐，可以更好地引導學生對社會進行認知，并讓學生在社會生活中更好地進行經(jīng)濟建設(shè)，滿足教學需要的同時，更好地服務(wù)于社會。

3　具體措施

3.1注重具體問題具體分析

高校思想政治理論課在利用專題實踐模式進行教學過程中，具體問題具體分析，是當下高校思想政治理論課教學必須把握的一個重要問題。專題實踐教學模式對傳統(tǒng)的講授式教學模式進行了改變，更加注重于學生的實踐動手能力，將理論與實踐進行有機結(jié)合，以此促進學生的發(fā)展和進步。但在實際應(yīng)用過程中，必須注重把握專題實踐的基本原則，充分發(fā)揮具體問題具體分析這一哲學理念，是專題實踐教學發(fā)揮作用的根本要求。高校思想政治理論課講課過程中，要注重情景教學和案例教學的應(yīng)用，活躍課堂氣氛，讓學生能夠?qū)χR學習產(chǎn)生興趣。但是在教學過程中，必需要堅持具體問題具體分析，將教學內(nèi)容和教學實際有機結(jié)合，這樣一來，才能更好地提升教學效果。

3.2利用校園專題實踐教學模式

學生在學習過程中，通過校園的專題實踐活動，也可以更好地提升學生對知識的掌握和理解。應(yīng)注重把握以下幾點內(nèi)容：第一，教師應(yīng)對教學方案進行認真、仔細地設(shè)計，選取合適的教學內(nèi)容，并對教學地點進行恰當選擇，確保專題活動具有積極意義，能夠符合實踐活動需要；第二，校園實踐活動要注重多元化的發(fā)展模式，并要注重貼近生活，具有一定的積極作用和意義。例如以地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)為例，可以選取毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述為教學內(nèi)容，在實踐活動中，能夠更好地加深學生學習印象；第三，校園專題實踐活動的開展，要注重對學生能力的挖掘，使學生的綜合素質(zhì)能夠得到有效提升?？傊?，校園專題實踐教學模式，要注重立足實際情況，以實踐為主，將理論知識進行轉(zhuǎn)化和吸收。

3.3利用校外專題實踐教學模式

校外專題實踐教學模式，是專題實踐在高校思想政治理論課教育過程中又一個重要嘗試。應(yīng)注意把握以下幾點內(nèi)容：第一，讓學生能夠更好地投身于社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)當中，更好地進行地方經(jīng)濟建設(shè)，了解當下經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題；第二，加強理論知識與實踐活動的有機結(jié)合，使學生在實踐活動過程中，能夠更好地將理論知識進行轉(zhuǎn)化，能夠?qū)χR進行“活用”；第三，校外實踐活動要注重把握主題，明確校外實踐活動的目標，每一次校外實踐活動過程中，教師必須發(fā)揮出主導作用，體現(xiàn)出學生的主體地位，使學生能夠積極、主動地投身于實踐活動中。

4　結(jié)束語

綜上，專題實踐在新時期高校思想政治理論課教育過程中發(fā)揮著極為重要的作用。在教學實踐中，要加強理論與實踐的有機結(jié)合，利用有效的教學模式，更好地提升學生思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］《思想理論教育導刊》2014年總目錄［J］.思想理論教育導刊，2014（12）: 137-143.

［2］張宇.新時期專題實踐在高校思想政治理論課中的應(yīng)用研究［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014（12）: 231-232.

［3］史瑞君.高校思想政治理論課引入研究性學習的實踐探索［J］.全國商情（理論研究），2010（21）: 83-85.

［4］陳軍，張云德.高校思想政治理論課中的大學生主體性探析［J］.思想政治教育研究，2011（02）: 83-86.

［5］《思想理論教育導刊》2011年總目錄［J］.思想理論教育導刊，2011（12）: 121-127.

（責任編輯：黃 密）

中圖分類號：C42

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 100

文章編號：1672–7304（2016）01–0215–02

*基金項目：池州職業(yè)技術(shù)學院質(zhì)量工程教學研究項目（2014jyxm04）；安徽省教育廳2015年度高等學校省級質(zhì)量工程項目階段性成果（2015jxtd070）。

作者簡介：江嵐（1982-），女，安徽黃山人，講師，研究方向：思想政治教學研究。

The application of project teaching of ideological and political theory

JIANG Lan
（Chizhou vocational and technical college，Chizhou Anhui 247000）

Abstract:In this paper， the project practice in the new period the application and research of ideological and political theory in colleges and universities pay attention to combining with the actual situation， discussed the project practice in the significance of the application of ideological and political theory， and the correlation analysis to its effectiveness.

Keywords:In the new period； Project practice； Ideological and political theory course