教育游戲在flash教學(xué)中的應(yīng)用研究

李莉莉（阜新高等專科學(xué)校，遼寧阜新，123000）

教育游戲在flash教學(xué)中的應(yīng)用研究

李莉莉
（阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧阜新，123000）

從我國目前的教育情況來看，信息技術(shù)教育水平還普遍偏低，為了能夠為學(xué)生營造一個相對寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生理解理論知識和以往枯燥無味的書本知識，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，本文就以教育游戲在flash教學(xué)中的應(yīng)用展開討論和探索，以便能夠進一步完善教學(xué)模式和教學(xué)方法。

教育游戲；信息技術(shù)；快樂學(xué)習(xí)

flash教學(xué)是將flash動畫教學(xué)與游戲完美結(jié)合產(chǎn)生的新的教學(xué)方式，flash教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法和授課效果相比有著很大優(yōu)勢和特點，不僅在教學(xué)過程中引入健康益智類的游戲作為輔助，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的提升，從而達到提高學(xué)生積極性和主動性的教學(xué)效果。如何更好地將教學(xué)游戲在flash教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮出更多的優(yōu)勢以及相關(guān)的問題就是我們所要關(guān)注和探索的，我們就此進行研究。

1 教育游戲引入flash教學(xué)中的必要性

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子類游戲產(chǎn)品已經(jīng)非常盛行，在日常生活和教學(xué)工作中，不難發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生愛玩游戲，并且在課堂上甚至?xí)l(fā)現(xiàn)這種情況的存在，特別是在高職院校，幾乎每個學(xué)生都有電子產(chǎn)品，這種情況單靠紀(jì)律是無法杜絕的，還有不部分學(xué)生是在老師授課過程中睡覺、聊天，對學(xué)習(xí)幾乎沒有興趣。老師也在不停的抱怨學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果無法達到的窘境。這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方法，順應(yīng)時代發(fā)展，利用科技手段進行教學(xué)，如何既能解決學(xué)生課堂游戲的情況，又能達到預(yù)期教學(xué)效果。很多教育工作者也開始逐漸的認(rèn)識和接觸教育游戲的教學(xué)方法，也開始了解和使用flash。由于游戲遠(yuǎn)比枯燥的課堂書本和理論知識要讓人感興趣，而且游戲本身的互動性、刺激性和視覺感官效果的獨有特點，可以讓學(xué)生更容易和樂于去接受。因此將游戲教學(xué)引入到課堂和日常的教學(xué)工作中顯得尤為重要，更好的將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜嬎銠C游戲中的互動性和娛樂性的新型課堂教學(xué)。通過實踐不難發(fā)現(xiàn)，教育游戲不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使課堂氣氛變得更加活潑、富有生氣。

這種方法的廣泛應(yīng)用勢必會對我國的教育事業(yè)和社會發(fā)展起到良好的推動作用。

2 教學(xué)游戲在flash教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。教師在日常備課過程中，根據(jù)教學(xué)大綱對教材進行全面的解讀和了解，掌握教材知識要點和授課主題中心，把所要傳授和講解的知識點與所設(shè)計的游戲相結(jié)合，通過嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的工作設(shè)計讓學(xué)生能夠真正做到在玩中學(xué)，在玩中悟的教學(xué)理念，也能更好地實現(xiàn)預(yù)期達到的教學(xué)效果。

2.2 強調(diào)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)游戲環(huán)節(jié)里教師要確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生自主地通過查閱資料和參考文獻進行探索解析，這樣既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，更加注重團隊合作，又能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握程度，還能及時發(fā)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題和無法解決的問題，這樣教師也更能有針對性地進行解析和深入講解。

2.3 注重學(xué)習(xí)難點的引導(dǎo)作用。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和進展，以便能夠在最適當(dāng)時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題和難點。學(xué)生通過各種努力仍無法解決的時候，求知欲望和迫切感就會越來越強，這個時候老師只需要為學(xué)生起到一盞航燈的作用就可以，向?qū)W生做適當(dāng)有度的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生靈感，這往往會起到事半功倍的作用，同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力和未來解決問題的發(fā)散性思維。

2.4 拓展學(xué)生創(chuàng)新思維項目。隨著我國提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略后，創(chuàng)新已成為我們這個時代的主旋律，因此從校園開始，學(xué)生的創(chuàng)新型思維也要開始培養(yǎng)和鍛煉。老師要把創(chuàng)新思維的教學(xué)模式引入到課堂上，將創(chuàng)新教育深入到每個學(xué)生心中，尤其是對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性強、主動思考能力匱乏的情況下，老師就要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過課程的設(shè)置并結(jié)合教學(xué)游戲來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新思維方式，以通過各種環(huán)節(jié)和激勵項目的設(shè)置讓學(xué)生樂于思考，并在思考中得到認(rèn)可和成就感。

2.5 設(shè)置多種教學(xué)情境。教師在flash授課過程中，將一些教學(xué)情境融入到課堂中，讓學(xué)生在體驗到積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍中感受端對協(xié)作和共同應(yīng)對問題的感受，同時教師在設(shè)置教學(xué)情境時要注意情境的整體性和相互銜接性，只有這樣才能起到良好的教學(xué)效果，并能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.6 為學(xué)生制定評價制度。老師要改去以往的主體地位，確立學(xué)生的主體地位，設(shè)定一套全面、合理、多元的評價體系，結(jié)合學(xué)生間的比較評價，學(xué)生間的互相評價，學(xué)生的自我評價以及教師的點評讓學(xué)生真正的融入其中，感受到自己的主體地位和授課主體的教學(xué)改革，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到激勵作用，還能讓學(xué)生學(xué)到做人的道理，為以后步入社會奠定基礎(chǔ)。

3 教育游戲在flash教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1 教學(xué)游戲的設(shè)置要適度。教師在充分考慮教學(xué)實際需要的前提下，合理的運用教學(xué)游戲的輔助教學(xué)手段為預(yù)期教學(xué)效果的授課需要來服務(wù)。老師在設(shè)置教學(xué)游戲課程時，盡量避免過于激烈熱鬧的場景設(shè)置，以避免學(xué)生課后什么知識都沒有學(xué)到的尷尬。老師要做到結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生特點對教學(xué)游戲加以設(shè)計和布置，以教學(xué)游戲的手段加強學(xué)生對知識的理解能力和掌握能力。

3.2 揚長避短，廣泛學(xué)習(xí)。教學(xué)游戲在flash教學(xué)中的應(yīng)用，使游戲與教學(xué)完美的整合在一起，這就使教師的角色由以往的文本內(nèi)容的傳遞著轉(zhuǎn)變成了教學(xué)游戲的開發(fā)者和設(shè)計者，教師角色的轉(zhuǎn)換對教師的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，由于教師之間教學(xué)中的水平不同，優(yōu)缺點也不一樣，因此老師之間要加強日常的交流和溝通，互相學(xué)習(xí)彼此授課及備課過程中的優(yōu)點，以便在為學(xué)生授課時盡量避免自己的短板和弱勢。比如日常工作中可以互相學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，教學(xué)環(huán)境的營造和教學(xué)資源的互補以及討論教學(xué)活動中的預(yù)測和效果，這樣既可以將教師的優(yōu)點發(fā)揮到最大化，也可以緩解老師一部分工作強度和壓力。

3.3 及時反思教學(xué)成果，了解學(xué)生掌握情況。一堂課的結(jié)束或者課堂氛圍營造的質(zhì)量很高，并不代表授課過程的真正結(jié)束，老師還要及時收集學(xué)生對課堂知識的反饋，及時了解學(xué)生的想法和需要，并進行自我反思，以便能夠按照學(xué)生的需求和水平及時調(diào)整教學(xué)策略。

4 總結(jié)

實踐證明，教學(xué)游戲引入到flash教學(xué)中的教學(xué)方法，不僅增添了教學(xué)過程中的新鮮感和時代感，還提高了學(xué)生對flash的學(xué)習(xí)興趣，并且取得了預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，總體而言，效果是很好地。但教育工作者還要在日常教學(xué)工作中特別注意按照學(xué)生實際情況對課程設(shè)計和教學(xué)策略進行及時調(diào)整，運用多種教學(xué)方法以保證學(xué)生在課堂上高效率的學(xué)習(xí)。

［1］張鈺梅； 王學(xué)明 Flash動畫設(shè)計課程教學(xué)中引入教育游戲案例設(shè)計 《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》 2011-03-15

［2］朱建明 淺談游戲在Flash編程教學(xué)中的應(yīng)用 《電腦編程技巧與維護》 2012-11-18

［3］陳亞敏 微課在Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用 《河南教育（職成教版）》 2015-02-16

李莉莉，女，1982年——，遼寧阜新，講師，研究方向：計算機多媒體技術(shù)。

Research on the application of educational games in flash Teaching

Li Lili
（Fushun Higher Training College Fuxin Liaoning，123000）

From the point of view of the situation of our country's education，information technology education level is generally low，in order to be able to create a relatively relaxed and harmonious learning atmosphere for students to help students understand the theory knowledge and the previous boring book knowledge，better stimulate students' science learning actively and enthusiasm.In this paper，the educational games in flash teaching in the application of expansion are discussed and explored in order to be able to further improve the teaching mode and teaching methods.

educational games；information technology；happy learning