初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

楊愛霞

摘 要：本文以我國的初中美術(shù)課堂教育教學(xué)為主要研究對象，針對初中美術(shù)課堂中學(xué)生的審美能力培養(yǎng)策略進行了闡述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；審美

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0068-01

隨著我國全面、快速發(fā)展，教育行業(yè)步入了一個新時代。在我國的新課程改革后，教育工作者的教育理念得到了很大的提升。我國初中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)目的明確，針對初中美術(shù)課堂上學(xué)生的審美能力培養(yǎng)策略進行了闡述。

一、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣

在任何一門學(xué)科知識的學(xué)習中，學(xué)習興趣都是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平以及教學(xué)效率最重要的、最不可或缺的前提。只有對知識有了足夠的興趣，才能擁有強大的學(xué)習動力，從而主動進行學(xué)習。否則，如果學(xué)生們進行被動學(xué)習，那么，就算付出兩倍的努力也不一定會取得良好的學(xué)習效果。因此，為了提高初中美術(shù)課堂教育教學(xué)的質(zhì)量以及效率；培養(yǎng)學(xué)生們在初中美術(shù)課堂中正確的學(xué)習習慣；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們在初中美術(shù)教學(xué)中提高審美能力，美術(shù)教師們必須首先采取教學(xué)措施，充分挖掘和展現(xiàn)初中美術(shù)知識的多樣性以及創(chuàng)新性，提高學(xué)生們對于美術(shù)知識的學(xué)習興趣。

初中是學(xué)生們好奇心十分強烈的時期，同時初中也是美術(shù)課程教學(xué)的重要階段。因此，在課堂上教師需要采取豐富多樣的教學(xué)手段或者教學(xué)模式。例如，課上角色扮演、分小組進行討論、采用多媒體幻燈片進行輔助教學(xué)等教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們對美術(shù)知識豐富的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會欣賞美術(shù)的魅力，了解美術(shù)知識的深層含義，改善我國初中美術(shù)教學(xué)課堂的氛圍境，提高初中生們對于美術(shù)知識的學(xué)習興趣。在學(xué)習《春天的暢想》的時候，教師在培養(yǎng)學(xué)生的興趣中可以組織一次校園周圍的踏青，玩樂的同時要注意觀察春天的特點，回到課堂后將自己的所見所想描繪出來。有的學(xué)生會將綠色的小草當作作品，凸顯生命力；也有將花朵加以暢想的，暢想了花開之后會有果實，會有豐收的喜悅。多種形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生接近美術(shù)，體會美術(shù)的樂趣。

二、感受自然，強化美術(shù)審美意識

藝術(shù)源于生活，生活中無處不在體現(xiàn)美好的藝術(shù)形式。美術(shù)是一門主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中需要時刻以學(xué)生們的生活為主要藍本，聯(lián)系日常生活，引導(dǎo)學(xué)生們對生活中的美進行感悟。學(xué)會感受美好的事物，是培養(yǎng)審美情趣和能力重要前提。美術(shù)教師們需要時刻為初中生提供能夠培養(yǎng)學(xué)生對于美好的事物的觀察能力以及審美能力的氛圍。校園就是一個在春、夏、秋、冬四個季節(jié)都擁有不同的美麗景色的、擁有強大資源的天然大課堂，教師們需要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，觀察與感受各種生物的獨特色彩。

例如，教師們可以在課間組織學(xué)生進行校園寫生——引導(dǎo)學(xué)生們對校園中不同的自然景物在不同的時間、季節(jié)中的特點，校園建筑物等等進行觀察，有效地鍛煉學(xué)生們的觀察能力、激發(fā)學(xué)生們的審美情趣，然后要求學(xué)生們選擇自己最喜歡的景物進行繪畫，鍛煉學(xué)生們的繪畫能力。這種教學(xué)方法為學(xué)生們提供充分感受大自然的機會，可以使得學(xué)生們在欣賞作品、欣賞自然的同時將自己的情感融入其中，培養(yǎng)學(xué)生們擁有觀察美和發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)自然生活與美術(shù)之間存在的密切聯(lián)系，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及審美能力都具有很大的影響。

三、進行分組，優(yōu)化美術(shù)合作討論

合作討論的學(xué)習方法是學(xué)習中最重要的方法之一。對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及生物等科學(xué)性學(xué)科，合作討論能夠在很大程度上使學(xué)生們對于比較難以理解的知識進行更加深入的理解，也可以提高學(xué)生們對于知識的掌握程度，并從中發(fā)現(xiàn)深層次的知識內(nèi)涵。而對于類似美術(shù)的人文性學(xué)科來講，合作討論可以將每個學(xué)生關(guān)于該事物的欣賞結(jié)果與其他學(xué)生分享，不同的學(xué)生對于同一件事物的看法是不同的。因此，學(xué)生們可以從同學(xué)的身上學(xué)習到不同的審美角度，實行個性化的思考，在輕松的氛圍中進行相對開放的討論，達到取長補短的目的。與此同時，教師與學(xué)生之間也應(yīng)該進行適當?shù)挠懻?，結(jié)合課程內(nèi)容，進行適當?shù)闹黧w角色轉(zhuǎn)換，并時刻保持以學(xué)生為主體地位。小組討論具有很重要的地位，其高操作性、高實用性的特點對于提高我國初中美術(shù)課堂教育教學(xué)的質(zhì)量以及提高學(xué)生們的審美情趣和審美能力具有很重要的作用。

四、利用多媒體，提高美術(shù)審美能力

在我國初中美術(shù)的課堂教學(xué)中，教師可以利用自己在課前制作的課件，為學(xué)生們展示一些美術(shù)作品、自然景觀以及經(jīng)典的建筑作品，為學(xué)生們提供更直觀學(xué)習環(huán)境。同時，也可以為學(xué)生們播放相關(guān)視頻，并配以音樂作為背景，從視覺、聽覺兩個角度熏陶學(xué)生們的心靈、陶冶情操，帶學(xué)生們徜徉在美麗事物、美麗景色的海洋中。綜上所述，將初中美術(shù)課堂教學(xué)以及多媒體信息技術(shù)結(jié)合在一起在很大程度上為學(xué)生們提供更多的機會來欣賞美麗、培養(yǎng)其對于美麗事物的欣賞能力以及欣賞意識，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

在我國的初中教育教學(xué)中，美術(shù)課程是重要的組成部分之一，它是一門能夠?qū)W(xué)生的情感體驗、學(xué)生的實踐能力以及美術(shù)知識有機結(jié)合到一起的、具有獨一無二的豐富的藝術(shù)色彩的人文學(xué)科。因此，在初中的美術(shù)課堂教學(xué)中采取相應(yīng)的教學(xué)方法培養(yǎng)與提高學(xué)生們的審美能力是十分重要的。

參考文獻：

[1]李小釩.美術(shù)教育與審美教育[D].華南師范大學(xué)，2004.

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