為3歲設(shè)計(jì)的自然課

(英)奧利和查理的故事

在英國，每個(gè)郡都有管轄下的鄉(xiāng)村公園，這是英國典型家庭（有2～3個(gè)孩子，外加狗狗）生活的一部分，能夠很便利地接觸自然，享受鄉(xiāng)土氣息，更重要的是得天獨(dú)厚的自然條件給孩子們學(xué)習(xí)大自然中的事物創(chuàng)造了機(jī)會。孩子們非常喜歡這里的自然課，課程通過實(shí)地觀察，用啟發(fā)的教育方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自然，并動手創(chuàng)造自然中的事物。

我家雙胞胎奧利和查理最喜歡的一個(gè)課程叫作Natural Tots，這個(gè)課程是專為1.5～3歲的孩子設(shè)計(jì)的自然課。雖說是為這么小的孩子設(shè)計(jì)的課程，可我這個(gè)當(dāng)媽的也覺得受益匪淺，從中不僅學(xué)到了新知識，也學(xué)到了新思維，開啟了我對周圍事物的好奇心與愛心。

下面就讓我以一堂主題為“鳥巢”的自然課為例，向大家介紹一下吧——

開始上課了，老師手里拿著一個(gè)鳥巢說：“這是小鳥的家，看它們多能干，可以編織出如此堅(jiān)固的小家。小家有用樹枝搭起的框架，也要有舒適床墊。請小朋友想想什么材料可以做舒適的床墊呢？”當(dāng)然這個(gè)問題對于兩三歲的孩子來說是有困難的，我也在猜測：“是用干草嗎？”這時(shí)老師拿起幾只羽毛，讓小朋友傳遞，并放在臉上感受。老師接著說：“它們很輕很柔軟，所以被小鳥選作了床墊的材料，我想，小鳥一定感覺很溫暖舒適吧?！?/p>

預(yù)熱過后，下面就是實(shí)地考察了。出門之前，老師布置了功課：1.每個(gè)小朋友要用袋子收集做鳥巢的材料;2.尋找鳥巢;3.搭建鳥巢;4.由于剛進(jìn)入三月，所以要盡量尋找春的氣息。功課布置好，全體出動啦！

到了鄉(xiāng)村公園后，小朋友都在很認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，撿樹枝并不困難，可是做床墊的羽毛在哪里??？這時(shí)老師拾起夾在綠草中間一些有些發(fā)黃的東西說：“這叫作苔蘚，摸一下，是不是很柔軟呢？其實(shí)苔蘚也是做小鳥床墊的好材料?！?/p>

“看，找到鳥巢了！哇，那個(gè)鳥巢好高哦！”終于親眼見到鳥巢時(shí)，小朋友們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到驚喜（圖6）。

“快來看，這是初春的嫩芽，還有這草，綠得如此豐厚，這都是春的氣息??！”老師解釋說（圖7）。

一路上，小朋友總是能發(fā)現(xiàn)些新鮮事。“這是什么？怎么粘在手上和衣服上就掉不下來了？”原來這是一種帶有小刺的種子，是小牛蒡的同類，碰到衣服就會粘上，碰到帶毛的動物也會粘上，當(dāng)動物走動時(shí)，又會脫落——就這樣，種子被傳播開來了（圖8）。

“這怎么有個(gè)洞？”原來是兔兔的家（圖9）。

這時(shí)老師把大家號召在一起，要求做一個(gè)大大的“鳥巢”，而小朋友們就是可愛的小鳥。媽媽們先用大樹枝建起圍墻，然后把干樹葉放在其中當(dāng)床墊，大功告成，“小鳥們”可以“回家”了（圖10、圖11）。

現(xiàn)在輪到小朋友動手完成作業(yè)了，用撿到的樹枝和苔蘚給小鳥建個(gè)家（圖12）。

室外功課完成，大家打道回府?？吹嚼蠋煖?zhǔn)備的茶點(diǎn)，孩子本以為可以休息了，沒想老師又提出新挑戰(zhàn)：“離復(fù)活節(jié)不遠(yuǎn)了，小朋友是不是應(yīng)該再給小雞做個(gè)家呢？”小雞和雞蛋是復(fù)活節(jié)的主要象征物，代表著生命的復(fù)蘇?？纯次覀兊碾u巢，在溫暖舒適的羽毛下，還有雞蛋哦（圖13）。

最后，老師拿出各種鳥巢，向大家介紹不同的鳥類都有著哪些特色建筑風(fēng)格。照片中顯示了黑鳥、蒼頭燕雀、家燕、大山雀、鷦、花衣鹡鸰等鳥類的不同建筑（圖14）。

課后感悟：

回到家后，我特意看了下自家花園的草坪，果然綠盈盈的草葉間夾雜著黃茸茸的苔蘚。晚上，我裝出一副博學(xué)多才的樣子問丈夫，是否知道這是做什么用的。他笑著說：“你沒注意到每天早晨鳥兒都飛到我家花園，用嘴叼起苔蘚來做巢？”想炫耀卻沒得逞的我頓時(shí)感慨萬千，看來，這在親近大自然的英國人心中是一個(gè)普遍常識啊。

回想一下，自己確實(shí)對于日常接觸到的自然沒有太多感知，看著鳥在飛，草在長，覺得是再自然不過的事情，沒有想過其中的奧妙，更不會關(guān)注不同鳥類的建筑風(fēng)格。這么多年來，我所接受的教育是做題、考試、拿學(xué)位，但這夠嗎？人類的可持續(xù)發(fā)展與自然資源的利用以及生態(tài)保護(hù)是密不可分的，如果我們對于自然界沒有一定的認(rèn)知和情懷，又怎能在環(huán)保事業(yè)中做出明智的決策呢？如果我們只把保護(hù)環(huán)境當(dāng)任務(wù)，卻沒有投入感情，動力又何在？都說環(huán)保是功在當(dāng)代利在千秋的事業(yè)，需要許多代人共同努力和創(chuàng)造，才能給未來留下美好的生活環(huán)境。我想，這不僅是功在當(dāng)代，還需要我們功在早教，功在年幼，早早為孩子種下一顆熱愛生活、親近自然的心，將來他們長大后，才能自然而然地從每一件小事做起，投身到環(huán)保事業(yè)中去，為地球媽媽添一份綠。