有效的自主練習(xí)需要教師精心設(shè)計

謝俊蘭

自主練習(xí)是指學(xué)生在練習(xí)時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造活動的一種心理能動狀態(tài)，包括練習(xí)的活躍程度、情感的興奮水平和意志努力的程度。教師往往只注重新課中學(xué)生的自主性，忽略練習(xí)中的自主性，其實練習(xí)需要學(xué)生的自主性。那如何讓“自主”的氣息在數(shù)學(xué)練習(xí)中體現(xiàn)呢？

一、精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入積極、主動參與的心理狀態(tài)中。

心理學(xué)研究表明：興趣是最活躍、最現(xiàn)實的心理分成，是一種帶趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，選擇練習(xí)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生感興趣的、能讓他們主動參與練習(xí)活動的練習(xí)內(nèi)容。

1.根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計趣味題，把“要我練”變?yōu)椤拔乙殹薄?/p>

布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。設(shè)計學(xué)生感興趣的練習(xí)題，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和練習(xí)的主動性。

如：我在教一年級的10以內(nèi)的加法時，根據(jù)學(xué)生喜歡小動物的特點，用彩色紙剪了一些小動物圖片，貼在黑板上。我貼了6只小白兔在吃蘿卜后，就問：猜猜老師還要貼幾只？一共有幾只？孩子們對此興趣盎然，在猜的過程中，1人貼，1人猜，大家算，使學(xué)生不僅會算6+（ ）=（ ）的題，還激發(fā)了學(xué)生積極主動參與練習(xí)的興趣，使其自覺進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)。

2.切合學(xué)生實際設(shè)計操作題，讓學(xué)生動手、動口、動腦相結(jié)合。

知情合一的學(xué)習(xí)活動才是最有效的學(xué)習(xí)，而引起學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)是最有效的生活經(jīng)驗。因此，注重實踐，多選擇一些貼近學(xué)生生活實際的操作題讓學(xué)生練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在自主實踐中練習(xí)、理解、深化數(shù)學(xué)知識。

如：在教學(xué)用百分?jǐn)?shù)解決問題后，我設(shè)計了一道這樣的家庭作業(yè)，兩人一組（自己選擇同伴），用一分鐘的時間做口算題，然后算一算自己做的題數(shù)占對方的百分之幾。在做的過程中，同學(xué)之間互相檢查、督促、幫助，學(xué)生在學(xué)中做，在做中悟。面對這種作業(yè)，學(xué)生主動練習(xí)的熱情十分高漲。

3.根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計選做題，讓學(xué)生自主選擇題目完成。

由于學(xué)生間存在著個體差異，為了充分調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，教師可以設(shè)計靈活多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇題目解答，這能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的主動性。

如在“圓的面積”的練習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一組自選題：同學(xué)們，你們想為自己的小組加分嗎（我們班實行小組間加分評比，分多為勝）？今天又有一個為小組加分的好機會哦。我這里有10分、5分、2分、1分的題卡，只要做對題卡上的題，就給自己小組加上相應(yīng)的分值。

10分題卡：一個半圓，直徑5分米，求它的周長和面積。

5分題卡：一個圓的周長是1256厘米，這圓的面積是多少？

2分題卡：D=6厘米，C=（ ），S=（ ）。

1分題卡：R=4米，S=？

在練習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)能力自由選擇題目，優(yōu)生一般會選擇難度較大一點的題目，分值大一些，“差生”則會選擇基礎(chǔ)題?？傊鄬W(xué)生都表現(xiàn)得非常積極主動，課堂氣氛異?；钴S。

4.根據(jù)學(xué)生、時間、環(huán)節(jié)選擇開放題，讓優(yōu)生更優(yōu)。

二、精心設(shè)計練習(xí)方法，讓學(xué)生的思維在練習(xí)中得到自由發(fā)展。

讓學(xué)生自主選擇練習(xí)方法，可以使學(xué)生的個性得到充分張揚。一道練習(xí)題的不同方法能為不同層次的學(xué)生拓寬相應(yīng)的視野，長期訓(xùn)練，學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維會得到積極發(fā)展。

如六年級上冊學(xué)了圓的面積后，有這樣一道題：一個長方形和一個圓面積相等，圓的直徑是16厘米，長方形的長是16厘米，求長方形的寬是多少厘米？一般的方法是先算圓的面積，再用面積除以長方形的長求出寬。特殊方法是：16÷2=8，3.14×8×8÷16，先約分得3.14×4=12.56。練習(xí)時，學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣來選擇。當(dāng)學(xué)生用第二種方法時，老師給予充分肯定，以后一遇到此類題就能自主運用。

此外，在練習(xí)中，教師還應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，想方設(shè)法激活學(xué)生的思維。

三、練習(xí)中給予真誠恰當(dāng)?shù)脑u價，讓師生的心靈交融于自由展示的平臺。

練習(xí)效果的評價，包括老師的評價和學(xué)生的評價。一般情況下，師生的評價都受制于教師的教學(xué)理念與思路，但由于學(xué)生間存在差異，使他們的思維與解題方法多種多樣，教師不一定都能理解。因此，在練習(xí)中把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，可使每個學(xué)生都積極、主動地表現(xiàn)自己，從而全方位地參與學(xué)習(xí)。

如六年級上冊有這樣一道題：六（1）班和六（2）班進(jìn)行拔河比賽，每班2各選男女生6人，一、二班總?cè)藬?shù)分別是42人和40人。你能先提出問題，再解答嗎？

生1：六（1）、（2）班參加比賽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？

生2：六（1）班沒參加比賽的人數(shù)占本班的百分之幾？

生3：六（2）班參加比賽的男生人數(shù)占本班人數(shù)的百分之幾？

生4：六（1）班有多少人沒參加比賽？

在學(xué)生相互評價和自我評價中，學(xué)生認(rèn)為“生4”的問題最好，因為思路簡單，計算也簡單。生3的也不錯，運用了剛學(xué)過的知識，計算也簡單。在解答題2時，大部分學(xué)生的方法是（42-12）÷42=71.4%，有一個學(xué)生是這樣做的：1-28.6%=71.4%（前面已算出了六1班比賽人數(shù)占全班的28.6%）。師：多好的方法啊！能用的方法和別人的不同，簡便而有創(chuàng)意，真了不起！這樣的評價不僅具體、有針對性，導(dǎo)向性強，還飽含著教師的希望。在整個練習(xí)中，學(xué)生有深思，有爭議，還有開心一笑，淋漓盡致地發(fā)揮了評價的作用。

總之，要讓數(shù)學(xué)練習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，離不開教師的精心設(shè)計，設(shè)計有趣的練習(xí)題，設(shè)計不同程度的開放題，設(shè)計各種解題方法，更需要教師科學(xué)引領(lǐng)，引領(lǐng)孩子們在知識的天空里自由地翱翔。