基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職英語教學(xué)模式探究

張媛

基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職英語教學(xué)模式探究

張媛

高等職業(yè)教育需要緊密結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求和社會的人才需要，并且實現(xiàn)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行積極促進(jìn)。高職院校中的傳統(tǒng)英語教育教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代背景下的學(xué)生發(fā)展需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。對此，采用專門途徑英語教學(xué)模式實施教學(xué)，已經(jīng)被越來越多的高職院校所采用，并被作為高職教育和課堂教育相結(jié)合的重要手段。對此在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)下，對高職教學(xué)模式進(jìn)行討論。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高職英語；教學(xué)模式

引言

教育的目的是為了更好的幫助地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，同時地區(qū)經(jīng)濟(jì)也會對教育實現(xiàn)一定的推動，改革開放后我國經(jīng)濟(jì)得到了十分快速的發(fā)展，并且和世界經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了一定的融合，英語是經(jīng)濟(jì)交流中的一種重要語言，對高職英語教學(xué)的模式進(jìn)行研究，查找出英語教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的差距，實施英語教學(xué)改革，將兩者之間的差距進(jìn)行縮小，才能保證高職英語教學(xué)對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的有效促進(jìn)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供合格的人才。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展需要高職英語人才的人力資源補充

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了較高的要求

經(jīng)調(diào)查，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度和經(jīng)濟(jì)對高職畢業(yè)生的英語水平和能力要求呈正比關(guān)系。因為在經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，區(qū)域中企業(yè)的信息化、技術(shù)化在逐漸增強，各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和國際上的其他國家交流更加的頻繁。對此企業(yè)對企業(yè)中人才的各種國際業(yè)務(wù)中資料的閱讀能力要求逐漸提升，需要不斷增加英語教育的實用性。實用是高職英語教育的首要原則，夠用成為了英語教育中的基本原則。學(xué)多少就要用多少也成為了英語教育中的風(fēng)向標(biāo)。并且英語教學(xué)中逐漸將培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”等綜合能力為主，實現(xiàn)英語教學(xué)的實用性，重視崗位英語能力的培養(yǎng)，制定較為獨特的英語培養(yǎng)技術(shù)以及專業(yè)的課程體系，充分實現(xiàn)對英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)對英語人才的需求影響

高職英語是直接面對社會、民眾和企業(yè)的一門教育，高職英語教育事業(yè)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間有著十分密切的聯(lián)系，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的更新中，有的職業(yè)會逐漸被淘汰，相同的英語專業(yè)人才的需求也會逐漸萎縮；但是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)鏈升級中，我國的企業(yè)逐漸開始從勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為知識密集和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，這些變化帶來的是對高質(zhì)量的英語專業(yè)人才的需求。因此地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對高職英語教育的影響是不容忽視的，高校要結(jié)合不同的人才需求，設(shè)置多元化特色化的專業(yè)和培養(yǎng)模式，應(yīng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

3.高職英語教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

英語教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的影響是相互的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在對高職英語教育產(chǎn)生影響的同時，英語教育也會對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。高職英語教育穩(wěn)定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的需求，高職人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送人才的同時還對專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生有利的作用，可以幫助專業(yè)人才的利用，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化之間的交流為地區(qū)影響力的擴(kuò)展作為貢獻(xiàn)，進(jìn)一步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效促進(jìn)。就河北廊坊地區(qū)來講，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引了大量的外資企業(yè)到該地區(qū)進(jìn)行投資，相對的這一地區(qū)對高質(zhì)量的英語人才需求也實現(xiàn)了提高，將更多的高素質(zhì)和能力的英語人才輸送到企業(yè)中，同時受到了企業(yè)的認(rèn)可，有效幫助了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更使得該地區(qū)吸引了更多外資企業(yè)的入駐。在經(jīng)濟(jì)文化的交流中，英語專業(yè)的學(xué)生在發(fā)揮本地英語特色的基礎(chǔ)上，將本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和外貿(mào)成果介紹給更多的人，擴(kuò)大廊坊在國外的經(jīng)濟(jì)影響和名聲，幫助其走向世界，具有良好的廣告效應(yīng)，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求改革創(chuàng)新高職院校英語教學(xué)

1.以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，實現(xiàn)專業(yè)定位，確立培養(yǎng)目標(biāo)

以長江三角洲區(qū)域為例，長江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為強勢，該地區(qū)和國外的經(jīng)濟(jì)交流與互動比較頻繁，南通等地的小型服裝以及紡織等企業(yè)比較集中。需要大量的精通國際貿(mào)易和英語實務(wù)的人才，商務(wù)英語人才需求缺口急劇增加。

因此在該地區(qū)的高職院校中可以開展商務(wù)英語教學(xué)專業(yè)。初期階段，該專業(yè)的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，考察的主要內(nèi)容也是學(xué)生的英語水平，學(xué)生真正掌握英語商務(wù)知識比較少，且缺乏良好的操作能力，單純的培養(yǎng)出了較多的外貿(mào)專員。隨著經(jīng)濟(jì)的深化改革和發(fā)展，該地區(qū)對英語人才的要求更加細(xì)化，崗位職責(zé)更加明確，此外，相關(guān)高職院校對市場實施了調(diào)研，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了英語專業(yè)的方向和課程設(shè)置，適度增加了商務(wù)訓(xùn)練課程在教學(xué)中所占的比例，對外貿(mào)單證員的培養(yǎng)實現(xiàn)了重點突出。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的對外戰(zhàn)略逐漸從出口型向全球經(jīng)營發(fā)展，對商務(wù)人才的需求更加多元化，英語專業(yè)的崗位更加細(xì)化。除了以上專業(yè)的設(shè)置外，還增加了涉外文秘和旅游英語等多個英語專業(yè)。

2.密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)課程的一體化

在教學(xué)中開展多種技能比賽、職場英語比賽和商務(wù)英語比賽等，并且將比賽中的技能知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識，同時在教學(xué)過程中進(jìn)行反映，實現(xiàn)英語知識在學(xué)生中的傳遞。教學(xué)的主要表現(xiàn)為：在比賽中重視學(xué)生的積極參與幫助學(xué)生具備開口說的勇氣和能力，有效幫助對知識進(jìn)行體驗。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能和工作需要，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。

在課外通過晨讀和朗誦以及外語角活動等，提高學(xué)生的口語能力，強化學(xué)生語言輸入，保證良好的語言輸出和足夠的語言輸入，平時除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，還要將教師作為教研單位，開展晨讀，提高學(xué)生的聽、說等實踐能力。

專業(yè)英語課程實踐和教學(xué)改革需要借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息的廣泛互動，在多媒體和教學(xué)軟件中選擇有聲有色的語言材料，在觸、聽、視等方面進(jìn)行互動，為學(xué)生提供聲、像、圖的交互訓(xùn)練語境，促進(jìn)學(xué)生的交際意識和能力。

在專業(yè)方向上，將課證進(jìn)行融合，詳細(xì)分析人才的需求，實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的細(xì)致化分類，在課程設(shè)置中，結(jié)合專業(yè)的特點設(shè)置考證課程。例如，外貿(mào)業(yè)務(wù)員方向的單證證書、國際商務(wù)英語等級證書、高級國際商務(wù)秘書證書、國際導(dǎo)游證書等。

結(jié)語

綜上可知，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職英語教學(xué)需要和實際情況進(jìn)行結(jié)合，針對不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，例如旅游產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以開展國際旅游英語專業(yè)、服裝紡織類的輕工業(yè)外貿(mào)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)可以在高職院校中開設(shè)外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè)。同時還要改革高職英語教學(xué)模式，以實用性為主，保證學(xué)生在畢業(yè)后的工作中可以有效利用各種英語技能和知識，實現(xiàn)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效促進(jìn)。

［1］劉艷平.高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同性研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，18：168-169.

［2］劉艷平.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職英語ESP教學(xué)模式探索［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，19：50-51.

［3］房寶娟.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例［J］.職教通訊，2013，05：22-24.

［4］王巖.立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職英語教學(xué)改革模式［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013，03：89-90.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)）