高中美術(shù)欣賞課教學(xué)研究

凌建紅 （柳州市柳城縣柳城中學(xué) 545200）

高中美術(shù)欣賞課教學(xué)研究

凌建紅 （柳州市柳城縣柳城中學(xué) 545200）

我國(guó)的教育事業(yè)經(jīng)過(guò)了很多年的發(fā)展已經(jīng)逐步的趨于完善，近幾年國(guó)家教育部為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行了新課程改革計(jì)劃。通過(guò)課程改革計(jì)劃，學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)接觸到美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程。為了能夠培養(yǎng)高中生的正確的審美價(jià)值觀，我們應(yīng)該加強(qiáng)高中階段的美術(shù)鑒賞課程的教育。通過(guò)美術(shù)欣賞課的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、欣賞能力、陶冶情操，在樹(shù)立正確的審美觀的同時(shí)啟迪了學(xué)生的智慧，從而達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

高中；美術(shù)欣賞；教學(xué)方法

美術(shù)是世界各國(guó)文化交流的一個(gè)重要的途徑，通過(guò)加強(qiáng)美術(shù)欣賞能力，可以使學(xué)生逐步形成對(duì)文化的崇尚之情、珍惜我們的民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元化文化的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)老師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的審美要求，通過(guò)多種途徑的共同實(shí)施來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力的目的。

一、高中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀及分析

隨著我國(guó)教育的課程改革逐步開(kāi)展之后，高中生的美術(shù)欣賞課逐步加強(qiáng)。但是，在美術(shù)欣賞課的實(shí)施過(guò)程中卻依然存在著很多的問(wèn)題。

（一）高中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀

1.在教學(xué)過(guò)程中只注重某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視了整體或者只注重了整體而忽視了細(xì)節(jié)

對(duì)于一幅美術(shù)作品在實(shí)際欣賞的過(guò)程中應(yīng)該先從整體上把握其具體的意境，之后在對(duì)細(xì)節(jié)的具體描述手法進(jìn)行細(xì)致的分析。從整體分析來(lái)看，整體分析主要是把握美術(shù)作品所反映的時(shí)代特點(diǎn)，以及作者的思想感情等；若從細(xì)節(jié)來(lái)分析，就是通過(guò)對(duì)畫(huà)作的表達(dá)方法，具體的畫(huà)法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生大多憑借第一印象來(lái)評(píng)判畫(huà)作

在高中美術(shù)欣賞課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生憑借自己的第一印象來(lái)評(píng)判美術(shù)作品的現(xiàn)象，沒(méi)有具體的美術(shù)意識(shí)。為了解決這一現(xiàn)象，教課老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極的運(yùn)用情感教學(xué)法，既要了解學(xué)生的情緒特點(diǎn)又要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行合理的把握，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊病主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，只是強(qiáng)調(diào)了知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的嚴(yán)格的完整性，強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視具體的學(xué)習(xí)過(guò)程；其二，強(qiáng)調(diào)了感情體驗(yàn)而忽視了學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造；其三，強(qiáng)調(diào)了思想的統(tǒng)一而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）情感是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力之一

在普通的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生由于受到了很大的升學(xué)壓力，自身的情感學(xué)習(xí)動(dòng)力被抑制。由于升學(xué)的壓力非常的大，使學(xué)生在沒(méi)有任何熱情和興趣的學(xué)習(xí)中而不敢左顧右盼，沒(méi)有絲毫的懈怠。但是，在美術(shù)這種藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)是通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、高中美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容的選擇

在高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的審美觀念選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中增加學(xué)生的對(duì)美術(shù)鑒賞的情感。所以，解決課程教學(xué)的內(nèi)容成為了教學(xué)工作首先要解決的問(wèn)題。

（一）畫(huà)面直觀形象的欣賞

為了讓學(xué)生能夠更直觀的感受到美術(shù)作品，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用大量的實(shí)物照片和幻燈片資料，通過(guò)學(xué)生真正的直觀感受美術(shù)作品讓學(xué)生有了對(duì)美術(shù)作品的情感開(kāi)端之后在繼續(xù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀察完美術(shù)作品之后，老師可以讓學(xué)生暢談自己對(duì)整幅畫(huà)作的情感，并敘述畫(huà)作中所描述的具體細(xì)節(jié)，注意盡量避免學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的遺漏，在學(xué)生敘述完之后老師在對(duì)整幅畫(huà)作進(jìn)行準(zhǔn)確的敘述。采取老師和學(xué)生一同分析的合作教學(xué)方法，分析的側(cè)重點(diǎn)放在作品的體裁、題材、構(gòu)圖、造型、色彩、風(fēng)格等方面。

（二）藝術(shù)風(fēng)格的欣賞

在美術(shù)欣賞課上不可避免的需要分析作品所展現(xiàn)的內(nèi)容主題，所以這就需要在藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格方面進(jìn)行分析。因?yàn)椴煌乃囆g(shù)風(fēng)格是需要不同的欣賞角度的，而不同的藝術(shù)風(fēng)格所反映的時(shí)代特點(diǎn)、所產(chǎn)生的時(shí)代背景、所反映的時(shí)代內(nèi)容都是不同的。目前存在的藝術(shù)風(fēng)格主要有以下三類：其一，14到16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)作品，意大利作為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的中心，所產(chǎn)生的很多的繪畫(huà)作品在風(fēng)格、題材和體裁方面都是比較豐富的；其二，佛羅倫薩畫(huà)派和威尼斯畫(huà)派，這兩種畫(huà)派風(fēng)格出現(xiàn)在歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后，很多的作品都創(chuàng)造了完美典型的人物形象；其三，達(dá)芬奇的藝術(shù)，達(dá)芬奇將繪畫(huà)的理論和油畫(huà)的繪畫(huà)技巧發(fā)揮到了極致。

（三）欣賞作品的種類

對(duì)于美術(shù)的欣賞不能單純的局限在繪畫(huà)作品的欣賞，美術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，繪畫(huà)只是其中的一個(gè)表達(dá)形式。其他的表達(dá)形式還有書(shū)法、建筑、雕塑等。我們以對(duì)中國(guó)古典建筑的欣賞為例，可以得到中國(guó)中國(guó)的古典建筑的建筑有如下的特點(diǎn)：

其一，中國(guó)的古典建筑是一個(gè)群體組合的藝術(shù)，群體建筑的空間序列主要由群體建筑之間的排列、過(guò)渡、轉(zhuǎn)換構(gòu)成；其二，由于古典建筑的屋頂都是由屋頂、梁柱、臺(tái)基三個(gè)部分構(gòu)成的；其三，古典建筑的特定的空間氛圍主要是通過(guò)室內(nèi)的靠柱、隔扇門、檻窗、天花、藻井、用具和工藝品的陳設(shè)來(lái)體現(xiàn)的；其四，中國(guó)的古典建筑通常是由鮮明、絢麗的色彩來(lái)進(jìn)行整體裝飾的。

三、美術(shù)欣賞課中教學(xué)方法的運(yùn)用

隨著我國(guó)課程改革的持續(xù)推進(jìn)，美術(shù)的欣賞已經(jīng)成為高中生素質(zhì)教育過(guò)程的一個(gè)重要的組成環(huán)節(jié)了，尤其重視在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念的養(yǎng)成。在課程改革之后，高中生的美術(shù)教學(xué)課本內(nèi)容進(jìn)行了極大的豐富，在教材內(nèi)容的選取上有很多具有代表性的著名畫(huà)作。

（一）專題美術(shù)欣賞

專題美術(shù)欣賞的教學(xué)方法是利用一整節(jié)課的時(shí)間來(lái)對(duì)某一階段或者某一種類的美術(shù)作品進(jìn)行全面的分析、欣賞、評(píng)價(jià)。通過(guò)專題性美術(shù)欣賞的教學(xué)方法的使用能夠讓學(xué)生在課堂上能夠深入、系統(tǒng)的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作時(shí)代，以及該時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)、相關(guān)的文化背景以及相同時(shí)代背景的畫(huà)作的欣賞方法，能夠有效的系統(tǒng)的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解。

（二）適當(dāng)運(yùn)用隨堂美術(shù)欣賞

在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)某一種有特點(diǎn)有代表性的美術(shù)創(chuàng)作技巧來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的示范性美術(shù)欣賞。通過(guò)這種隨堂美術(shù)欣賞的教學(xué)方法的使用，能夠提供給學(xué)生一個(gè)比較直觀地了解某一美術(shù)種類的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的審美意識(shí)，可以將將美術(shù)欣賞貫穿到日常美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，遍及美術(shù)教學(xué)的每一節(jié)課。

（三）運(yùn)用參觀欣賞的教學(xué)方法

參觀欣賞顧名思義就是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)參觀美展、博物館、訪問(wèn)美術(shù)家并觀看其表演、參觀城市建筑、去商業(yè)街觀看櫥窗、商品造型、裝潢等活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)欣賞的目的。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，所以參觀的地點(diǎn)也不一定保持相同。在當(dāng)下的參觀欣賞教學(xué)過(guò)程中一部分側(cè)重于了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，一部分側(cè)重在美術(shù)表達(dá)技法的了解，還有的是側(cè)重于學(xué)生設(shè)計(jì)靈感的啟發(fā)。

四、總結(jié)

自從新的課程改革開(kāi)展之后，高中的課堂上添加了美術(shù)欣賞的課程，美術(shù)欣賞的教學(xué)工作的開(kāi)展受到了很大的重視。為了能夠?yàn)槲覈?guó)的發(fā)展提供高素質(zhì)的綜合性人才，高中課堂的教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的注入式教學(xué)向著啟發(fā)式教學(xué)前進(jìn)，由傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課向著學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中去。通過(guò)高中美術(shù)欣賞課程的開(kāi)展，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的美術(shù)作品的同時(shí)，也給了學(xué)生一定的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考。