普通高校舞蹈學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程內(nèi)容改革探索

徐燕琴 （吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000 ）

普通高校舞蹈學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程內(nèi)容改革探索

徐燕琴 （吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000 ）

現(xiàn)今眾多普通高校已普遍開始重視舞蹈專業(yè)的鋼琴教育，紛紛給舞蹈專業(yè)増開了鋼琴基礎(chǔ)課程，但是在這同時卻并沒有特別針對舞蹈專業(yè)的特色而去改變鋼琴基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容和形式，僅僅只是對音樂專業(yè)鋼琴教育模式的照搬照抄，遠沒有達到預(yù)想的效果，學(xué)生學(xué)完就忘了，所以舞蹈專業(yè)的鋼琴教育的課程改革是勢在必行的。

舞蹈專業(yè)；鋼琴教育；教學(xué)改革

吉首大學(xué)2015年校級教改一般課題《普通高校舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴課程改革與實踐》項目編號：2015JSUJGB49

自古以來舞蹈與音樂就是密不可分的，即使是沒有任何音樂音響的舞蹈也有著內(nèi)在的節(jié)奏感和韻律感，音樂可以說是舞蹈的靈魂。而在舞蹈訓(xùn)練課堂中的鋼琴音樂伴奏越來越普及，鋼琴伴奏有著其他樂器所不能比擬的優(yōu)勢，它可以演奏任何風(fēng)格的舞曲，可以隨時根據(jù)訓(xùn)練中的動作對舞曲進行編輯，那么為什么舞蹈學(xué)生要去學(xué)習(xí)鋼琴演奏呢？那是因為隨著時代的不斷發(fā)展，社會需要更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才，對于普通高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生們來說，未來更多的會從事中小學(xué)的音樂舞蹈教育工作，這時鋼琴就是一門必須掌握的技術(shù)技能，掌握好鋼琴基本演奏技能是可以為他們以后順利走上工作崗位而保駕護航的。近幾年來，許多高校通過數(shù)碼鋼琴進行的鋼琴課程教學(xué)對舞蹈專業(yè)學(xué)生來說還是有一些收獲，但同時也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象和問題。因此，必須適時調(diào)整落后的方針策略、轉(zhuǎn)換陳舊的教學(xué)思想、認清真實現(xiàn)狀與存在的不足、革新舞蹈教學(xué)體系內(nèi)容，這才是維護和發(fā)展舞蹈專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教育最有效持久的途徑，從而達到培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、技能全面、具有開拓創(chuàng)新精神的綜合型舞蹈教育人才的目的。那么怎樣才能上好一堂舞蹈專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課？

一、豐富獨具舞蹈特色的教學(xué)內(nèi)容

就現(xiàn)在的舞蹈專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)基本上采用了音樂教育方向的鋼琴基礎(chǔ)教材，基本上都是以鋼琴演奏技巧講授為主，幾乎沒有一本適合舞蹈專業(yè)學(xué)生的鋼琴集體課程教材，舞蹈專業(yè)學(xué)生與音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)就應(yīng)該有一些區(qū)別。首先舞蹈生的教材應(yīng)注重舞蹈音樂作品和鋼琴作品的結(jié)合，增強對課堂訓(xùn)練音樂的理解能力，加強學(xué)生的感官體驗，以此提高對鋼琴技巧的把握。這里就需要多方位多視角地整合鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，我們可以從舞蹈基訓(xùn)課堂伴奏音樂中選取優(yōu)秀的、合乎鋼琴教學(xué)規(guī)律的樂曲加入進鋼琴教材中，使舞蹈生對熟悉的舞曲有了一個更立體直觀的感受，這樣他們的節(jié)奏感和韻律感得以提升，進一步加強了他們對鋼琴音樂作品的理解能力，使他們在學(xué)習(xí)鋼琴的同時對于舞蹈訓(xùn)練課堂中的鋼琴音樂又有了新的認識，從而更好的把握舞蹈動作訓(xùn)練的要求和訓(xùn)練目的。

這時教師在遵循了鋼琴基礎(chǔ)課程的由淺入深教學(xué)規(guī)律之后，可以選擇節(jié)奏鮮明、風(fēng)格不同樂曲來對學(xué)生進行鋼琴基本功練習(xí)。比如可以選擇一些樂句長、音樂舒緩、曲調(diào)優(yōu)美的4/4或3/4抒情曲（適用于蹲、單腿蹲、控制這類動作）如舒伯特的《小夜曲》來做鋼琴琶音練習(xí)，并告訴他們這些音樂在舞蹈訓(xùn)練課堂中的應(yīng)用范圍。而與之相反的輕快、活潑、節(jié)奏快的2/4音樂（可以做小踢腿、彈腿等動作）用來作為跳音練習(xí)。這樣學(xué)生既可以從音樂本體上感覺到舞曲內(nèi)在的情緒、風(fēng)格、韻味，又能掌握鋼琴的不同技術(shù)技巧。當(dāng)學(xué)生再次返回舞蹈訓(xùn)練課堂時對鋼琴伴奏音樂就不會那么陌生，而會主動去理解動作的性質(zhì)和動作訓(xùn)練的目的，使自己在具有鮮明個性音樂的啟發(fā)下出色完成教學(xué)規(guī)定的舞蹈動作。

教師而在選擇教材內(nèi)容是也要注意到應(yīng)結(jié)合鋼琴一般教學(xué)規(guī)律和舞蹈專業(yè)特點，幫助學(xué)生區(qū)別中西方音樂的不同之處，更好地去體會芭蕾訓(xùn)練和中國古典舞訓(xùn)練之間的不同。比如說西方音樂那有規(guī)律的脈動式勻速進行的特點，而我們中國的音樂一般表現(xiàn)為點線結(jié)合、彈性節(jié)奏較多，更多關(guān)注動靜、剛?cè)帷⒁謸P頓挫等等的內(nèi)在節(jié)奏感。相信舞蹈專業(yè)學(xué)生通過對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)，是可以正確掌握豐富多變的節(jié)奏類型、變化多樣的鋼琴觸鍵技巧，也加深了對舞蹈課堂訓(xùn)練動作的一般規(guī)律及風(fēng)格特點的理解。

二、形式多變的教學(xué)模式

就拿筆者所在學(xué)院來說，現(xiàn)在的舞蹈專業(yè)鋼琴課的上課依舊沿用音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)模式，這些舞蹈學(xué)生被分成每組12 人左右，每個星期一次課，每次課2個學(xué)時，由鋼琴教研室的專業(yè)教師進行授課。就音樂基礎(chǔ)而言，音樂專業(yè)學(xué)生入學(xué)前大多都具備一定的鋼琴學(xué)習(xí)程度，而舞蹈專業(yè)學(xué)生很多都沒有接觸過鋼琴，所以如果鋼琴教師一味強調(diào)授課內(nèi)容與音樂專業(yè)的一致的話，很可能會導(dǎo)致舞蹈學(xué)生喪失學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，久而久之對鋼琴演奏失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

那么怎樣通過小組課來吸引他們呢？筆者認為可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生單獨演奏的機會，自己當(dāng)演員，其他同學(xué)當(dāng)聽眾。同理也可以像上舞蹈課一樣，一個人進行鋼琴演奏，其他同學(xué)用相對應(yīng)的舞蹈動作來編排音樂，這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象力、充分調(diào)動了他們的音樂思維，培養(yǎng)了學(xué)生對樂曲的基本分析能力，又使鋼琴的演奏技能得到了發(fā)展，久而久之不僅可以克服演奏中的緊張因素，還可以增加對音樂的感悟力。貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更崇高的啟示。我們應(yīng)該充分利用鋼琴音樂的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生會欣賞、理解不同音色的舞蹈音樂特點，使之能敏銳的感受到音樂所帶來的情感內(nèi)心及其與舞蹈動作之間的關(guān)系。這樣可以培養(yǎng)出學(xué)生迅速撲捉音樂形象的能力，使學(xué)生的音樂思維更加敏覺活躍，對于舞蹈藝術(shù)更加具有創(chuàng)新意識。再經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)過后，就能使用四手聯(lián)彈、變奏練習(xí)、自彈自唱、開小型音樂會等等新穎的教學(xué)方式進行演奏技能訓(xùn)練，積極調(diào)動學(xué)生的表演欲望與潛能，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，這樣他們自然就潛移默化的融入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。

優(yōu)美的鋼琴音樂可以幫助舞蹈專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的音樂感、掌握靈活多變地節(jié)奏、感受輕重緩急的節(jié)拍變化，有助于他們把各個舞蹈元素、組合短句，以及各大舞蹈語匯與音樂完美的連接起來，讓他們跳出優(yōu)美的舞蹈， 使舞蹈富有無限的魅力和高度的藝術(shù)性， 帶給人美的享受。而在普通高校進行的舞蹈專業(yè)鋼琴課程改革，是為達到培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、技能全面、具有開拓創(chuàng)新精神的綜合型人才這一目的的，它必將完善舞蹈專業(yè)教學(xué)體系，改善舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出合格的“一專多能”的舞蹈人才保駕護航，也使這些來自普通高校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生今后能夠盡快獨立地適應(yīng)工作需要而打好堅實的基礎(chǔ)，為社會盡一份自己的力量。

[1]周慧，侯杰，唐寅玲．論舞蹈專業(yè)開設(shè)數(shù)碼鋼琴課的意義——記吉首大學(xué)開設(shè)舞蹈數(shù)碼鋼琴課的重大舉措[J]．懷化學(xué)院學(xué)報，2008（3）．

[2]丁妮．舞蹈專業(yè)開展鋼琴教育的現(xiàn)實意義[J]．大眾文藝， 2013．

[3]李松珊．高等師范院校舞蹈專業(yè)開設(shè)鋼琴課程與相關(guān)音樂基礎(chǔ)課程的探討與研究[J]．音樂大觀，2014（10）．

[4]唐寅玲．專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴課的教學(xué)現(xiàn)狀與對策——以吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院為例[J]．吉首大學(xué)學(xué)報，2009（9）．