中職《內(nèi)科護理學》課程體系建設初探

◆谷玉紅

(石河子衛(wèi)生學校)

中職《內(nèi)科護理學》課程體系建設初探

◆谷玉紅

(石河子衛(wèi)生學校)

通過調(diào)查醫(yī)院對中職護生實習期間的內(nèi)科護理工作能力關注度的調(diào)查和分析，研究實訓項目的重要性，探討中職《內(nèi)科護理學》課程體系建設模式。結(jié)果顯示，深入優(yōu)化課程體系具有緊迫的現(xiàn)實意義。

臨床調(diào)查 護理工作能力 課程體系建設

上世紀末，護理教育迎來了國際化時代，護理教育的全球化進程空前加速，對高層次、高素質(zhì)和高水平的護理人員的需求與日俱增。在高等教育大眾化形勢下，中職教育必須走出一條既符合自身發(fā)展規(guī)律、同時又能夠滿足社會需求的長足發(fā)展之路。為幫助我校內(nèi)科護理學專業(yè)畢業(yè)生成為護理教育國際化的“天之驕子”，石河子衛(wèi)生學校對畢業(yè)生在各家醫(yī)院實習期間的內(nèi)科護理工作能力實施了大量的臨床調(diào)查和分析，側(cè)重于專業(yè)能力、方法能力和社會能力等三方面的考察，試圖進一步深化改革《內(nèi)科護理學》課程體系的建設方案，適應當代醫(yī)療衛(wèi)生市場的人才需求，以期應對新時代下的特殊市場需求，從根本上貫徹和落實“十八大”關于深化中職護理教育改革和發(fā)展的會議精神。

一、實訓調(diào)查

就醫(yī)院對畢業(yè)生在校期間開設實訓項目的關注度進行了分級調(diào)查，具體包括了血糖儀的使用、超聲霧化吸入療法、氧氣霧化吸入療法、體位引流、心電監(jiān)護、冠狀動脈造影術、經(jīng)皮穿刺腔內(nèi)冠狀動脈成形術及冠狀動脈內(nèi)支架安置術、腹腔穿刺術、纖維胃、十二指腸鏡檢術、纖維結(jié)腸鏡檢查術、雙氣囊三腔管壓迫止血術、透析療法的護理、血液透析術、腹膜透析術、骨髓穿刺術的護理配合技術和配置化療藥物的自我防護技術等16項實訓項目(為了描述方便，依次用編號1-16表示)。具體問卷結(jié)果，如圖1所示，某個實訓項目編號對應直方圖的高度，表示持認同觀點(認為該實訓項目具有很重要)的人數(shù)。

二、課程設計

分析上述調(diào)查結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，石河子衛(wèi)生學校需要對課程體系內(nèi)容重要性進一步的調(diào)查。石河子衛(wèi)生學?！秲?nèi)科護理學》課程9大知識體系(呼吸系統(tǒng)疾病護理、消化系統(tǒng)疾病護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病護理、泌尿系統(tǒng)疾病護理、血液疾病護理、內(nèi)分泌代謝疾病的護理、風濕性疾病護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病護理和急癥病人疾病護理等，為了描述方便，依次用編號1～9表示)在整個教材中所占的內(nèi)容比重如圖2所示。石河子衛(wèi)生學校當前實行的課程體系和建設方案中所分配的課時比例如圖3所示(包括實訓項目，編號10)。

比較《內(nèi)科護理學》9大知識體系所占比重與石河子衛(wèi)生學校《內(nèi)科護理學》教學課時分配，并結(jié)合《內(nèi)科護理學》知識模塊的價值分級結(jié)果加以分析，不難發(fā)現(xiàn)，《內(nèi)科護理學》9大知識體系所占比重切合各個知識模塊價值分級的結(jié)果(圖1)，而石河子衛(wèi)生學?，F(xiàn)行課程體系和建設方案也與其相得益彰(圖2與圖3)。但是，石河子衛(wèi)生學?！秲?nèi)科護理學》的教學課時分配中，實訓項目僅占7%(圖3)，這與醫(yī)院對畢業(yè)生在校期間開設實訓項目的關注度相去甚遠。當前石河子衛(wèi)生學校《內(nèi)科護理學》的教學課時分配中，實訓項目僅僅分配了10個課時，即使只考慮醫(yī)院高度關注和重視的前6項實訓項目，平均每個實訓項目所占的課時還不到兩個課時。面向醫(yī)院需求、以臨床調(diào)查為基礎，研究職業(yè)教育的發(fā)展思路，屬于廣泛意義上的“校企合作”。而“校企合作”則是當代職業(yè)教育發(fā)展和改革的必經(jīng)之路。因此，在《內(nèi)科護理學》課程建設工作中，深入優(yōu)化課程體系，突出實訓項目的重要性，具有緊迫的現(xiàn)實意義。

三、改革建議

綜合本文的調(diào)查和分析結(jié)果，石河子衛(wèi)生學?！秲?nèi)科護理學》課程體系的建設現(xiàn)狀良好，這為其進一步深化和落實十八大改革精神奠定了基礎。從醫(yī)療衛(wèi)生市場長期需求分析結(jié)果看，《內(nèi)科護理學》課程實訓項目所占比重有待進一步提高。但是，這勢必對導致本課程九大知識體系所占課時比重的下降，進而對于課程建設是一個挑戰(zhàn)。以教學研究與實驗為導引，逐步提升實訓項目所占比重，最終找到現(xiàn)行課程體系改革的“黃金分割點”，才是優(yōu)化課程建設方案的終極法門。

[1]張燕京.急救護理技術(中職)[M].北京出版社，2011.

[2]鄭麗忠，劉振華，李兵.內(nèi)科護理學[M].北京大學醫(yī)學出版社，2011.

[3]謝露靜.職教集團模式下校企合作的長效機制研究[J].教育與職業(yè)，2012，(20).