貴在用心優(yōu)在全程

唐琳

高效課堂的打造需要教師運(yùn)用一定的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的默契互動與積極配合。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)呢？

平時，用心搭建師生情感之橋。多多和孩子們接觸、溝通、交流，經(jīng)常參與到孩子們的活動中，把自己當(dāng)作一個“大小孩”，真正地關(guān)心、了解、理解他們，平等地對待每一位孩子，并且細(xì)心地去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，不斷放大，激勵引導(dǎo)他們揚(yáng)帆前行。

筆者曾經(jīng)教過一位有點(diǎn)口吃的學(xué)生，回答問題會時不時地卡殼，于是越學(xué)膽子越小，越?jīng)]信心。家長恨鐵不成鋼，常責(zé)怨他。但是筆者從不因此而嫌棄他，卻給予他更多的關(guān)愛。筆者發(fā)現(xiàn)他頗有數(shù)學(xué)天賦，解題往往比別人“快半拍”，而且常有獨(dú)到之處。于是多次找他談心，鼓勵他發(fā)揚(yáng)長處，爭當(dāng)數(shù)學(xué)尖子，讓他課外多讀些數(shù)學(xué)書籍。還登門做家長的工作，讓他們多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子多加鼓勵，支持他下功夫首先把數(shù)學(xué)學(xué)好，再帶動其他學(xué)科。這樣一來，他對數(shù)學(xué)越來越感興趣，越學(xué)越有勁，考試常名列前茅，還在各種數(shù)學(xué)競賽中獲獎。這一切給了他信心，加之課外閱讀增多，口頭表達(dá)有了明顯改善，各科成績都提高了。由于小學(xué)基礎(chǔ)打得好，升入初中后，他還獲得全國數(shù)學(xué)奧賽一等獎，畢業(yè)后被保送至華師一附中就讀，前年被北大數(shù)學(xué)系預(yù)錄。

課中，多法調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)過程中，須從多方面努力促使師生情感互融共鳴，增強(qiáng)實(shí)效。

把課堂變成一個活生生的舞臺，教師是導(dǎo)演，學(xué)生就是一群演員。課前精心設(shè)計劇本，讓舞臺生動活潑、情趣盎然，具有很強(qiáng)的吸引力。記得一次在復(fù)習(xí)“0—5”的數(shù)序時，筆者設(shè)計了這樣的教學(xué)情境：今天老師請了從“0”到“5”這六位朋友到班上做客，可是只來了“1”和“5”，誰能跟沒有來的客人按順序打電話呢？趣味的問法和故作疑惑的神情一經(jīng)表現(xiàn)，“我知道！”“我來打！”孩子們激動不已，都爭先恐后地思索著，動起來。一個看似簡單平常的問題經(jīng)過精心設(shè)計，較好地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的欲望和積極性。

充分運(yùn)用面部表情表達(dá)自己的情感，時常面帶微笑在黑板上畫一輪紅日，并告訴孩子們：“老師就如紅日，各組小朋友都是一道光芒，哪組表現(xiàn)好，哪道光就最強(qiáng)?！币源藖砀腥尽⒓顚W(xué)生。

在學(xué)生情緒出現(xiàn)波折的時候來點(diǎn)“插曲”。如當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時，就曾給學(xué)生講過這樣一個小道理：一個人用一個蘋果和人家去換一個蘋果得到的是一個蘋果，但是如果是用一個思想去換一個思想就得到了兩個思想，所以全班同學(xué)在認(rèn)真聽老師聽同學(xué)講話的時候你就獲取了好多個思想。以此讓學(xué)生明白互相傾聽的重要性。再如訂正練習(xí)答案的時候，讓學(xué)生玩“打蒼蠅”游戲，點(diǎn)到誰回答不上，誰就“被蒼蠅叮上了”等等。這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。

課外，密切聯(lián)系家長形成教育合力。雖然不是班主任，但非常注重與家長保持密切聯(lián)系。平時及時向他們反饋學(xué)生的情況，把需要表揚(yáng)激勵或批評幫助之處通過短信或者QQ留言等各種形式告知家長，也虛心聽取他們的意見和建議。這使得自己和家長們建立了良性互動的關(guān)系，共同配合，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣。

（作者單位：武漢大學(xué)第一附屬小學(xué)）

實(shí)習(xí)編輯 孫愛蓉

責(zé)任編輯 劉玉琴