一線教師呼吁語(yǔ)文教材脫胎換骨，應(yīng)有韓寒、郭敬明

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2015年12月，安徽省無(wú)為縣一中學(xué)老師稱(chēng)，“如果學(xué)生連范本都沒(méi)有興趣學(xué)，還奢談什么語(yǔ)文學(xué)習(xí)？這必將成為語(yǔ)文教學(xué)的噩夢(mèng)”。他指出，翻開(kāi)語(yǔ)文教材，似乎就翻開(kāi)歷史，回到過(guò)去。人教版五冊(cè)必修教材，入選作品，除了古文就是近現(xiàn)代的作家作品，當(dāng)代作家?guī)缀鯖](méi)有，更不要說(shuō)學(xué)生所普遍推崇的韓寒、郭敬明等同輩青年作家了。另外，他還認(rèn)為，課文所反映的都是成人化的思想、成人化的生活、成人化的糾結(jié)，學(xué)生不容易理解，還很難適應(yīng)。唯有一篇課文反映的是與現(xiàn)代學(xué)生差不多大小的一群人物的生活，那就是《包身工》，可包身工們的生活他們完全陌生。因此，他建議教材編寫(xiě)者們語(yǔ)文教材應(yīng)該脫胎換骨，多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，展示人性化特征。

素材鏈接1 《中國(guó)教育報(bào)》：語(yǔ)文教材打不開(kāi)學(xué)生“胃口”

語(yǔ)文教材確實(shí)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的責(zé)任。從1898年南洋公學(xué)自編的《蒙學(xué)讀本》算起，到1949年，我國(guó)大陸地區(qū)共出版語(yǔ)文書(shū)2000多種，近兩萬(wàn)冊(cè)。很多教材在序言中都提出要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但語(yǔ)文課文不過(guò)是學(xué)習(xí)的素材，語(yǔ)文教材不過(guò)是教與學(xué)的工具，這些如同食材和廚具，如果沒(méi)有廚藝過(guò)硬的廚師來(lái)操持，無(wú)論如何也打不開(kāi)學(xué)生的“胃口”。

素材鏈接2 教育部觀點(diǎn)：高度重視革命傳統(tǒng)教育

2015年12月初網(wǎng)絡(luò)有傳聞稱(chēng)，教育部把選自有關(guān)叢書(shū)中毛澤東、魯迅、雷鋒、黃繼光等革命領(lǐng)袖和英雄人物的課文從中小學(xué)教材中全部刪除。教育部2015年12月17日發(fā)出公告稱(chēng)，上述言論嚴(yán)重失實(shí)。教育部表示，革命傳統(tǒng)教育歷來(lái)受到高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)行義務(wù)教育語(yǔ)文教材中反映老一輩革命家的篇目共115篇，其中有關(guān)毛主席的篇目37篇，魯迅作品18篇，有反映狼牙山五壯士、江姐、黃繼光、董存瑞、雷鋒等革命英雄人物的選文多篇。這些篇目收錄在不同版本的語(yǔ)文教材中。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)就“語(yǔ)文教材改版”一事，寫(xiě)一篇150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】一方面，安徽省無(wú)為縣教師從一線教學(xué)的角度，對(duì)語(yǔ)文教材遠(yuǎn)離時(shí)代，缺少人性化考慮等方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為現(xiàn)行教材應(yīng)該進(jìn)行脫胎換骨的修訂。應(yīng)該說(shuō)，這是一種很能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教材修訂方向。另一方面，語(yǔ)文教材在很大程度上是一種工具，應(yīng)該起引導(dǎo)的作用，而不能僅僅滿足于素材的閱讀。希望教育部能創(chuàng)造出更適合學(xué)生的教材。

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