《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程教學(xué)改革

崔東艷

(華北理工大學(xué)信息工程學(xué)院，河北，唐山，063009)

《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程教學(xué)改革

崔東艷

(華北理工大學(xué)信息工程學(xué)院，河北，唐山，063009)

現(xiàn)代交換技術(shù);教學(xué)改革;教學(xué)方法;實(shí)踐環(huán)節(jié)

現(xiàn)代交換技術(shù)作為電子信息類專業(yè)一門重要的主干專業(yè)課程，已在各高校普遍開設(shè)。由于現(xiàn)代交換技術(shù)發(fā)展的快速性，因此在課程與教學(xué)內(nèi)容的安排上與發(fā)展不相適應(yīng)，在課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程教材與內(nèi)容，教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革進(jìn)行了探索與思考，目的是使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，更清晰地理解現(xiàn)代交換原理及技術(shù)，使其適應(yīng)通信網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的要求。

通信工程是電子工程的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，該學(xué)科關(guān)注的是通信過程中的信號(hào)傳輸和信號(hào)處理的原理及應(yīng)用，畢業(yè)生可從事研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、開發(fā)等工作。隨著19世紀(jì)美國(guó)人發(fā)明電報(bào)之日起，通信工程專業(yè)就成為了一門炙手可熱的熱門學(xué)科。我校在2004年成立了通信工程專業(yè)。在通信網(wǎng)中，程控交換機(jī)在通信網(wǎng)中承擔(dān)著話音交換的重要作用，各種交換機(jī)在我國(guó)的電信網(wǎng)中大量應(yīng)用。因此，維護(hù)管理好現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)高級(jí)通信網(wǎng)，要求通信工程專業(yè)的學(xué)生，深入理解程控?cái)?shù)字交換機(jī)的軟硬件組成原理，掌握程控?cái)?shù)字交換機(jī)的功能和特點(diǎn)。

《現(xiàn)代交換技術(shù)》是通信工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課，主要講述程控?cái)?shù)字交換機(jī)的軟硬件組成和工作原理，以及信令方式的有關(guān)概念。交換技術(shù)是通信網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵技術(shù)，它決定了網(wǎng)絡(luò)的性能以及向用戶提供何種服務(wù)。因此，本門課程也稱為通信工程專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課程之一。

一、改革的必要性與可行性分析

程控交換機(jī)有很多種類型，一般適用于工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位等以話音為主的單位，其特點(diǎn)是體積小、重量輕、維護(hù)量較少，因此得到廣泛應(yīng)用。作為一名通信專業(yè)的本科生，很有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代交換技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的信息與通信課程，以及今后從事通信領(lǐng)域的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本專業(yè)的學(xué)生越來越受到郵電、通信、金融和企事業(yè)單位的歡迎，我校本專業(yè)的往屆畢業(yè)生也不乏在華為、聯(lián)通等做出優(yōu)秀成績(jī)者。但是，之前也曾有學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)僅僅因?yàn)榻粨Q技術(shù)知識(shí)的匱乏和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的短缺，而與自己理想的工作失之交臂。因此，為了提高學(xué)生的綜合能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，改革現(xiàn)有教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教育理念勢(shì)在必行。要由過去的只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰退刭|(zhì)的雙重培養(yǎng)，尤其要注重創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化信息發(fā)展的需要。

我校通信工程實(shí)驗(yàn)室具備程控交換實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且組織本院教師多次參加華為公司開展的培訓(xùn)工作，為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了有利的條件和可能性。程控教學(xué)改革在我校是可行的。

二、改革主要內(nèi)容

(一)增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力得到提高

本課程教學(xué)改革，除加強(qiáng)理論教學(xué)外，還增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

(1)實(shí)驗(yàn)課作為教學(xué)內(nèi)容的一部分(共16學(xué)時(shí))，硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用華為公司開發(fā)的C＆C08數(shù)字程控交換機(jī)進(jìn)行。包括多個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)時(shí)的限制，筆者為學(xué)生精心挑選了交換機(jī)硬件配置、本局用戶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、NO.1中繼業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、NO.7 TUP中繼業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)五個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深了對(duì)交換機(jī)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的理解，掌握了現(xiàn)代程控交換機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和組成。

(2)課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生智能培養(yǎng)的重要一環(huán)，課程設(shè)計(jì)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐很好地結(jié)合，是一種有效的措施。它是程控交換教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(2)注重工程實(shí)踐:利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)華為C＆C08程控交換機(jī)，讓學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)操作訓(xùn)練，進(jìn)行交換機(jī)硬件配置、本局用戶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、中繼業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)等，讓學(xué)生在課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，提高其動(dòng)手能力，更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

(二)授課內(nèi)容改革思路

本課程在大四上學(xué)期開設(shè)，理論教學(xué)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)16學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)已具有相關(guān)先修課程基礎(chǔ)，如通信原理、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)等。

教師在教學(xué)過程中，不但要傳授現(xiàn)代交換技術(shù)的基本概念、基本原理和基本觀念及方法，而且要介紹課程主要知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系以及本課程與其他相關(guān)課程之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成課程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的全局概念。例如，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以利用本實(shí)驗(yàn)室的華為CC08程控交換機(jī)和SDH設(shè)備相結(jié)合從全局設(shè)計(jì)來理解本課程的作用與地位。對(duì)本門課程而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以程控交換機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)(包括話路部分和控制部分)、信令方式兩大基本功能為主線，就其基本原理詳細(xì)展開。為此，教學(xué)內(nèi)容安排如下:首先介紹交換的概念和交換機(jī)的發(fā)展史，引入交換的本質(zhì)，然后闡述交換機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)的組成及功能。程控?cái)?shù)字交換實(shí)現(xiàn)的前提是語音數(shù)字化，重點(diǎn)介紹PCM調(diào)制的基本原理及過程，使學(xué)生掌握非均勻量化的原理與作用，并在此基礎(chǔ)上，介紹A律13折線PCM編碼技術(shù)。程控?cái)?shù)字交換機(jī)的話路部分是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，需要讓學(xué)生深刻理解與掌握T接線器和S接線器的組成及工作原理，為后面的三級(jí)數(shù)字交換網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并以實(shí)驗(yàn)室華為C＆C08程控交換機(jī)為例，介紹各模塊組成及作用，幫助學(xué)生理解課堂上講授的基本原理。軟件的實(shí)時(shí)性與并發(fā)性是交換機(jī)軟件的典型特點(diǎn)，其中呼叫處理程序最能夠集中體現(xiàn)交換機(jī)軟件的這兩個(gè)特點(diǎn)，因此應(yīng)作為軟件部分教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在通信網(wǎng)中，除了傳遞業(yè)務(wù)信息外，還有另外一部分是用來專門控制電路的，這類信號(hào)就是信令。它們按照既定的通訊協(xié)議工作，將應(yīng)用信息安全、可靠、高效地傳送到目的地。最傳統(tǒng)的信令是中國(guó)一號(hào)信令，過去電話用的多，現(xiàn)在基本用的最多的是七號(hào)信令。教師圍繞這兩種信令方式的概念來介紹，并輔以NO.1中繼業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、NO.7 TUP中繼業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

(三)授課形式改革思路

(1)課堂教學(xué):課堂教學(xué)力求內(nèi)容豐富、條理清楚、重點(diǎn)突出。注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

(2)黑板與多媒體技術(shù)結(jié)合:現(xiàn)代交換技術(shù)課程理論部分本身具有抽象的特點(diǎn)，因此，開發(fā)出適合教學(xué)的多媒體輔助系統(tǒng)來輔助理論原理的理解非常必要。例如，對(duì)于電話交換設(shè)備的發(fā)展歷史，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生展示，既形象又生動(dòng)。這樣不僅可以使學(xué)生易于掌握理論知識(shí)，更使學(xué)生印象深刻，提高了學(xué)習(xí)興趣。

(3)布置論文，提高專業(yè)素質(zhì):給學(xué)生布置一些小論文，激勵(lì)學(xué)生自己去查找和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，使學(xué)生主動(dòng)的成為知識(shí)的構(gòu)建者，而不是一味的被動(dòng)接受，并且可安排學(xué)生在課堂上利用10-15分鐘的時(shí)間介紹自己的小論文，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)一步的研究生學(xué)習(xí)和從事通信相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

例如，程控交換系統(tǒng)的新業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)就可以作為"小論文"來布置，首先由學(xué)生查閱新業(yè)務(wù)相關(guān)文獻(xiàn)，寫出設(shè)計(jì)思路，然后老師通過維護(hù)終端對(duì)部分電話機(jī)進(jìn)行新業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)設(shè)定，讓電話機(jī)具有新業(yè)務(wù)功能，最后讓學(xué)生在話機(jī)上對(duì)該話機(jī)所具有的新業(yè)務(wù)進(jìn)行登記操作。本項(xiàng)目的完成不僅使學(xué)生對(duì)智能網(wǎng)新業(yè)務(wù)有所了解，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(四)考試內(nèi)容改革思路

與授課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，主要從理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)術(shù)論文等幾方面進(jìn)行考察。平時(shí)作業(yè)也可作為考查的一部分，督促學(xué)生在整個(gè)學(xué)期都認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(五)考試形式

考試形式主要有:(1)考試:分開卷/閉卷/部分開卷部分閉卷等等。(2)考查:對(duì)不便于考試的科目，采用考查的形式，如工程測(cè)量等等。(3)課程設(shè)計(jì):一種間接的考試形式，對(duì)需要計(jì)算和作圖的科目較為適用。(4)學(xué)習(xí)總結(jié):選修科目/非重點(diǎn)科目/文科類科目等多采用這種形式。(5)專業(yè)論文:一般適合畢業(yè)考試(查)或文科類科目。(6)其他形式

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須對(duì)考核方式進(jìn)行改革。改變以往的只注重卷面成績(jī)的方式，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新教育，考核方式可由以上兩種或幾種構(gòu)成。例如，最后成績(jī)的評(píng)定可由期末成績(jī)(60分) +論文成績(jī)(30分，含實(shí)驗(yàn)課) +平時(shí)出勤作業(yè)(10分)構(gòu)成，這樣可突破傳統(tǒng)的考核模式，實(shí)行多種形式相結(jié)合。

(六)課程效果及制度保障

實(shí)行學(xué)院監(jiān)管，任課教師負(fù)責(zé)制。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。再通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)本課程能有一個(gè)更深層次的理解，最后通過畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可使學(xué)生有直觀、深刻的體會(huì)。

(七)將創(chuàng)新的教學(xué)方法引入課堂

首先要及時(shí)調(diào)整和不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，不給學(xué)生固定一本教材，而是指定多本參考書和相關(guān)資料，并給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，例如21世紀(jì)中國(guó)通信網(wǎng)http://www.21ctn.com/、CHINA通信網(wǎng)http://www.c114.net/等，使學(xué)生在課下能得到充實(shí)的輔導(dǎo)與幫助。其次，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用，從而加強(qiáng)課程改革和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。例如在《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程的教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。最后可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加大學(xué)生電子競(jìng)賽，在培訓(xùn)和參賽的過程中把教學(xué)內(nèi)容融入其中，提高應(yīng)用能力。

三、總結(jié)

在今后的教學(xué)改革中，我們還有如下考慮:

1)正在開發(fā)程控交換實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)以及建設(shè)程控交換實(shí)踐基地，完善現(xiàn)有的程控交換實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

2)使學(xué)生分組完成小論文的創(chuàng)作。針對(duì)某幾個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出小論文題目，讓學(xué)生分組完成寫作，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，又可以節(jié)省課堂時(shí)間。并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上講解，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

3)探索雙語教學(xué)模式，為今后從事相關(guān)的研發(fā)與維護(hù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，改革的最終目的應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的作風(fēng)，通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使其更加符合通信行業(yè)企業(yè)的用人要求，適應(yīng)新時(shí)期通信技術(shù)發(fā)展的需求。我們也將繼續(xù)在《現(xiàn)代交換技術(shù)》的教育教學(xué)中進(jìn)一步探索其改革思路與改革方法，為本學(xué)科的發(fā)展提供參考與借鑒。

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［3］葉敏.程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)［M］.北京:北京郵電大學(xué)出版社，2003.

［4］陳美娟，張穎，楊國(guó)民.交換技術(shù)課程研究性教學(xué)探索［J］.教育教學(xué)論壇，2015(01) :125-126.

［5］陳淑榮，孔薇.現(xiàn)代交換技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.科教文匯(上旬刊)，2014(01) :86-87.

Exploration and Research on Course Teaching Reform of Modern Switching Technology

CUI Dong-yan
(College of Information Engineering，North China University of Science and Technology，Tangshan Hebei 063009，China)

modern switching technology; teaching reform; teaching method; practice training

Modern electronic information exchange technology as an important backbone of the professional curriculum has been set up in all colleges and universities in general.As the rapid development of modern switching technology，therefore the content of the curriculum and teaching arrangements are incompatible with development.Therefore，we have made a exploration and research to the course material and content and practical based on the teaching in the long term.The purpose is to let students have a clearer understanding of modern exchange theory and technology，and to adapt them to communication network technology continues to development.

G642.0

A

2095-2708(2016) 02-0091-03

2015-05-15