小學(xué)語文教學(xué)中的感與悟——淺談?wù)Z文有效教學(xué)的策略

山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)　王光濤

小學(xué)語文教學(xué)中的感與悟——淺談?wù)Z文有效教學(xué)的策略

山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)王光濤

小學(xué)語文感悟有效教學(xué)

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們的語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，開啟了激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。我也順應(yīng)發(fā)展的潮流，把學(xué)到的教學(xué)知識運用在自己的課堂教學(xué)中，在教學(xué)中有了些許很淺顯的感悟。

一、充分認識并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行補漏

在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書上學(xué)過的很多知識不會，學(xué)過的字在新課文中出現(xiàn)時不會讀，有時學(xué)過的生字不會寫。在課堂教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識。通過檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，再進行針對性的復(fù)習(xí)鞏固。尤其是在復(fù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀拼音寫詞語很差，就和學(xué)生一起拼讀每課要求會認的生字，給每課要求會寫的字加上拼音。多次反復(fù)鞏固練習(xí)，再檢查學(xué)生讀拼音寫漢字，直到學(xué)生不再出現(xiàn)錯誤，再對個別學(xué)生指導(dǎo)。盡量達到每位學(xué)生都能正確地看拼音寫詞語。課文中出現(xiàn)的好詞，需要學(xué)生掌握的，先要求學(xué)生讀過并檢查學(xué)生是否會讀，再檢查學(xué)生是否會寫，多次反復(fù)練習(xí)，盡量讓每位學(xué)生都能正確地讀寫。課后題出現(xiàn)的句子要求學(xué)生會仿寫，也要求學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)，盡量讓每位學(xué)生都能正確地仿寫出句子。

學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題比較多，我逐一進行改進糾正。盡量讓每位學(xué)生都能扎實地掌握所學(xué)的知識。每次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我都要進行檢查，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再進行改進練習(xí)。有的學(xué)生的不能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我只能再讓小組長幫我督促。勤于檢查對于促進多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效，但是極個別學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生還是沒有作用，我只好尋求小組長或家長的幫助。

經(jīng)過一段時間的改進教學(xué)，學(xué)生掌握知識方面有所進步，但是仍存在一些問題，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)改進。

二、抓好課堂教學(xué)，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

我一直堅持每節(jié)課要求學(xué)生認真聽講。上課要認真聽講，這是我經(jīng)常要求學(xué)生遵守的紀律。盡管嚴格要求，但是還是有的學(xué)生課上不聽課，我就采用別的方法，比如選取比較新奇的課件吸引學(xué)生的注意，采用別的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。只有上課認真聽講，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)堅持要求學(xué)生上課認真聽講的習(xí)慣。

三、堅持寫話練習(xí)，促進學(xué)生運用語言文字能力

在平時的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生每天寫話，及時檢查。通過檢查，堅持學(xué)生寫話練習(xí)。一般在學(xué)期初，要求寫幾句話，后來寫一段話。多數(shù)學(xué)生的寫話都有進步，甚至有幾名學(xué)生每天都能寫滿一頁作文紙。有的學(xué)生的寫話能正確清楚地表達自己的意思，錯字也很少。但是有的學(xué)生只寫一兩句話，我就讓他們讀讀優(yōu)秀同學(xué)的寫話并學(xué)習(xí)。我每天選出優(yōu)秀的寫話，修改錯字、病句、標點后，學(xué)生再重新抄寫一遍，張貼在黑板的一角供全班學(xué)生學(xué)習(xí)。寫話內(nèi)容廣泛，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，主要讓學(xué)生有話可寫。堅持寫話，逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，參加教研活動

“打鐵還需自身硬”，因此我經(jīng)常閱讀語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)其中比較好的教學(xué)方法。經(jīng)常反思我的教學(xué)，及時進行改進，盡量讓我的教學(xué)有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。參加每周的教研活動，充分地備好課，并與同事交流教學(xué)中的困惑。

在教學(xué)實踐中，我切實認識到教學(xué)要有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，要扎實地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，要依據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教學(xué)。竭盡全力地努力工作，收獲教學(xué)中的酸甜苦辣，展望未來的教學(xué)，我信心百倍。