淺談微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

楊樹(shù)森

（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

楊樹(shù)森

（吉林省農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)飛速發(fā)展，在高中教學(xué)中引進(jìn)越來(lái)越多的教學(xué)輔助品，而微視頻作為一種有利的教學(xué)資源被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使具體的教學(xué)內(nèi)容變得精簡(jiǎn)化、形象化、片段化.利用微視頻，高中物理教師可以為學(xué)生提供比較真實(shí)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地參加教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探討，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)具有更加深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)科的興趣.

高中物理 微視頻

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用

1. 提高學(xué)生的理解能力.高中物理具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，幾乎所有的物理知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證的，高中物理重要的教學(xué)手段就是實(shí)驗(yàn).但是并不是什么樣的實(shí)驗(yàn)都可以在課堂教學(xué)中演示，有些實(shí)驗(yàn)，教師只有通過(guò)自己的描述來(lái)向?qū)W生介紹，學(xué)生不能很好地理解.在教師演示具體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生有時(shí)會(huì)針對(duì)一些具體的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)無(wú)法理解，但是出于各種原因他們可能不喜歡去提問(wèn)，從而導(dǎo)致對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤理解.利用微視頻，實(shí)驗(yàn)資源短缺等不足之處都會(huì)得到彌補(bǔ)，學(xué)生可以親眼看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如果出現(xiàn)不明白的地方，還可以采取倒退、慢放等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生掌握物理知識(shí)。

2. 豐富高中物理教學(xué)的形式.在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師的講解是主要的教學(xué)活動(dòng)，而我國(guó)對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)一直倡導(dǎo)雙主體的形式，微視頻大多都是5分鐘左右，能夠在課堂教學(xué)中融入豐富的教學(xué)資源.這樣一來(lái)，物理教學(xué)的具體形式就得到有效的豐富，使單一的教師講解問(wèn)題開(kāi)始向多樣化形式轉(zhuǎn)變，有利于提高教學(xué)效果。

3. 強(qiáng)化高中物理教學(xué)內(nèi)容.微視頻始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”聯(lián)系在一起.利用微視頻，高中物理教學(xué)內(nèi)容變得形象、精簡(jiǎn).在知識(shí)建構(gòu)的時(shí)候，就讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)技能，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考和探索問(wèn)題，學(xué)生在獲得物理知識(shí)的過(guò)程中對(duì)于物理的價(jià)值有一定的了解.通過(guò)微視頻，學(xué)生感受到物理知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。

4. 提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣.高中物理一直給學(xué)生的感覺(jué)就是枯燥難懂，有些學(xué)生甚至對(duì)高中物理失去了學(xué)習(xí)興趣.在高中物理教學(xué)中，教師可以利用微視頻，為學(xué)生設(shè)置比較真實(shí)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，讓學(xué)生更容易接受高中物理知識(shí).微視頻作為一種新穎的教學(xué)媒介，受到大多數(shù)高中生和教師的青睞，使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于物理學(xué)科充滿興趣。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1. 利用微視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí).在高中階段的學(xué)生，自身具有一定的物理知識(shí)和理解能力，但是也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)具備一定的自學(xué)能力.物理教師可以尋找一些和高中物理知識(shí)有關(guān)的有趣的視頻，將物理課程的重點(diǎn)提前錄制下來(lái)，制作成微視頻，讓學(xué)生自己去觀看.通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)就會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，并且還會(huì)逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.如果學(xué)生通過(guò)微視頻在正式上課之前對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么他們?cè)谡n上就更容易理解知識(shí)，從而提高高中物理教學(xué)的效率.例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于加速度的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師收集與此相關(guān)的視頻，讓學(xué)生自己觀看不同的車進(jìn)行比賽的視頻.在一定的時(shí)間段內(nèi)，不同的車其速度變化也會(huì)不同，在同一個(gè)起跑線，不同的車各自經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，對(duì)它們的位置變化進(jìn)行有效的對(duì)比，學(xué)生對(duì)于速度變化大和速度大以及速度變化快等專業(yè)的物理概念就會(huì)有一定的理解。

2. 利用微視頻，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn).在物理教學(xué)過(guò)程中，總免不了要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，牢牢掌握物理知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情.有些高中物理實(shí)驗(yàn)受到一些客觀條件的制約，在課堂教學(xué)中無(wú)法演示.例如，“影響研究平行板電容器點(diǎn)大小的具體因素”的實(shí)驗(yàn)，在平行金屬板上，容易導(dǎo)致電荷跑掉，需要在非常干燥的環(huán)境中實(shí)驗(yàn).如果不具備這樣的條件，實(shí)驗(yàn)就無(wú)法完成.教師可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)，并且剪輯成微視頻，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，促使學(xué)生深入理解相關(guān)的物理知識(shí)，從而提高高中物理教學(xué)效果。

3. 利用微視頻，補(bǔ)充物理知識(shí).在高中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，也不能讓教師進(jìn)行反復(fù)的授課行為.教師可以將高中物理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)錄制下來(lái)，通過(guò)剪輯制成微視頻，上傳到學(xué)校的教育平臺(tái)上.在微視頻中，教師可以以教學(xué)重點(diǎn)為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)做一些有效的拓展，還可以針對(duì)一些學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)勁的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看，使學(xué)生對(duì)于自己不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看，從而對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu).利用微視頻，可以針對(duì)物理知識(shí)，將各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充.例如，在講“牛頓第一定律”時(shí)，教師可以針對(duì)牛頓第一定律，添加大量的補(bǔ)充知識(shí)，如幾千年來(lái)哲人對(duì)牛頓第一定律進(jìn)行的研究，這是對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行輔助，也能夠豐富學(xué)生的課余知識(shí)，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的背景有一定的了解，從而提高學(xué)生自身的物理素養(yǎng)。

4. 利用微視頻，輔助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí).通過(guò)專題訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)速度，形成有關(guān)物理知識(shí)的框架，針對(duì)物理知識(shí)形成良好的知識(shí)反饋.高中物理教師可以針對(duì)所有學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)度，構(gòu)建一個(gè)全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生以這個(gè)圖為基礎(chǔ)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程有一個(gè)良好的把握，還能夠監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整.這個(gè)方面對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，高三學(xué)生最需要進(jìn)行專題復(fù)習(xí).物理教師可以將所有的知識(shí)歸納成專題，制作成微視頻.這樣的微視頻，要具有系統(tǒng)性和完整性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用.例如，有關(guān)力學(xué)的專題，教師可以將這個(gè)知識(shí)細(xì)化成多個(gè)小專題，然后從每個(gè)小專題上找到切入點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)框架，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.

綜上所述，對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體探索，還對(duì)微視頻在高中物理教學(xué)過(guò)程中所起到的意義進(jìn)行深入分析，明確要想提高高中物理教學(xué)效率，就要應(yīng)用微視頻，將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。