淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)文教學(xué)的美學(xué)價(jià)值

李淑娟

（吉林省農(nóng)安縣萬(wàn)順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)文教學(xué)的美學(xué)價(jià)值

李淑娟

（吉林省農(nóng)安縣萬(wàn)順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

高中語(yǔ)文中的古典詩(shī)詞以其精簡(jiǎn)的形式，以及深遠(yuǎn)的意境，對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生的美育教育有極大的優(yōu)勢(shì)。因此，高中語(yǔ)文教師可以通過(guò)科學(xué)合理運(yùn)用古典詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，還能夠有效的提升學(xué)生自身的古典文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生在美育方面的理解能力。

高中語(yǔ)文 古詩(shī)文 美學(xué)

在教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)，逐漸引起了教育部門(mén)以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高中的語(yǔ)文學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育中，占有著一定的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的最佳途徑。

一、高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育中存在的不足

隨著教育部門(mén)對(duì)高中語(yǔ)文古典美育教學(xué)的日益重視，古典詩(shī)詞作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是對(duì)高中生進(jìn)行美育教學(xué)最好的教育方式。 在新課標(biāo)改革的背景下，教育部門(mén)提出的對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)詞美育教學(xué)，高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，以及對(duì)美的感知能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我國(guó)大部分高中院校，對(duì)語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教育，都普遍存在著以應(yīng)試為主的教育方式。在緊張的高中語(yǔ)文教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師大多以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就逐漸的忽略了對(duì)學(xué)生古典詩(shī)詞中的美育教學(xué)，對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞也只是停留在表面現(xiàn)象。高中語(yǔ)文教師的這種應(yīng)試式教學(xué)方法，與對(duì)古典詩(shī)詞深刻意義的欣賞的不足，就導(dǎo)致了大多數(shù)的高中生，都缺乏對(duì)古典詩(shī)詞中美的感知能力。其次，除了高中語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)的忽略，高中學(xué)生自身也有相應(yīng)的問(wèn)題存在，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)壓力較大，將全部的精力都投入到了對(duì)高考成績(jī)有幫助的學(xué)科，而對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也是保持著可學(xué)可不學(xué)得態(tài)度。因此，想要提高高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)，首先要改變的是高中語(yǔ)文教師的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試模式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)。除此之外高中生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是古典詩(shī)詞美育教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生自身達(dá)不到對(duì)學(xué)科的重視，就算高中院校有完善的美育教學(xué)，仍舊無(wú)法改變學(xué)生的美育教學(xué)缺失現(xiàn)象。

二、古典詩(shī)詞美育教育的基本策略

1. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)古典詩(shī)詞的教學(xué)，高中語(yǔ)文教師首先應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)句子的領(lǐng)悟，因?yàn)樵诠诺湓?shī)詞中，對(duì)句子的領(lǐng)悟是尤其重要的步驟。如果學(xué)生不能對(duì)古典詩(shī)詞中的句子進(jìn)行領(lǐng)悟，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不理解作者意思的現(xiàn)象，也就無(wú)法體會(huì)理解古典詩(shī)詞的美妙之處。所以，高中語(yǔ)文教師要求學(xué)生，對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的領(lǐng)悟，就顯得尤為重要。古典詩(shī)詞的特點(diǎn)在于語(yǔ)言精練、優(yōu)美、傳神，在高中學(xué)生閱讀的過(guò)程中，對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度不同，所得的感受也不同。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)從語(yǔ)言方面入手，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的語(yǔ)言知覺(jué)，才能夠讓學(xué)生更好的理解古典詩(shī)詞文化。高中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，還可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)言有更深的體會(huì)，例如在對(duì)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》這首古典詩(shī)詞進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師可以通過(guò)詩(shī)句中"枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家"為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。讓學(xué)生在感受詩(shī)詞中所描繪風(fēng)景的同時(shí)，來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的語(yǔ)言有更深入的領(lǐng)悟。

2. 采用教學(xué)手段多樣化，提高學(xué)生在古典詩(shī)詞上的美育。隨著科技的進(jìn)步以及電子計(jì)算機(jī)的普及，在新課標(biāo)改革背景下的影響，高中生的生活也隨之變得豐富多彩，如果高中語(yǔ)文教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)詞的教學(xué)，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中有資深的專(zhuān)家指出，興趣才是最好的老師，如果高中語(yǔ)文教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在古典詩(shī)詞的教學(xué)中，就無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。因此，就需要高中語(yǔ)文教師，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，科學(xué)有效的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，高中語(yǔ)文教師才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行，語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)。在語(yǔ)文古典詩(shī)詞的教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師可以利用新技術(shù)，來(lái)改變枯燥的課堂氣氛。首先，高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)詞教學(xué)的同時(shí)，播放一些古典音樂(lè)，這樣的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生融入到古典詩(shī)詞的意境當(dāng)中，讓學(xué)生充分的感受作者對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。其次，高中語(yǔ)文教師還可以將影視作品，作為教學(xué)素材融入到古典詩(shī)詞教學(xué)中，來(lái)加深學(xué)生對(duì)時(shí)代背景，作者的身世以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，進(jìn)一步的加深了解。語(yǔ)文教師通過(guò)采取現(xiàn)代的教學(xué)手段，來(lái)提高高中生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，并且有助于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的深入研究，對(duì)古典詩(shī)詞的美育教學(xué)有極大的幫助。高中語(yǔ)文教師還可以為學(xué)生制定一些，對(duì)古典詩(shī)詞有研究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)古典詩(shī)詞的自主研究，對(duì)古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文學(xué)因素有更好的認(rèn)識(shí)。在高中語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生彌補(bǔ)對(duì)古典詩(shī)詞認(rèn)識(shí)的不足之處，對(duì)古典詩(shī)詞的美育教學(xué)能達(dá)到更好的境界。

綜上所述，在我國(guó)教育不斷進(jìn)步的今天，高中學(xué)生的語(yǔ)文古典文學(xué)美育教學(xué)，逐漸引起了教育部門(mén)的高度重視。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，高中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念，依舊是延續(xù)著應(yīng)試模式的教學(xué)方法，逐漸的忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)。在新課標(biāo)的影響下，高中語(yǔ)文教師通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法，從改變學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始，打造高效的高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育教學(xué)，不僅能夠提高高中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的美育觀念。