廣西樂業(yè)縣幼平鄉(xiāng)幼平中心小學(xué)(533200) 羅 淞
淺談如何做好小學(xué)班主任工作
廣西樂業(yè)縣幼平鄉(xiāng)幼平中心小學(xué)(533200) 羅 淞
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,班主任工作是整個學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。面對新形勢下的教育方針,班主任應(yīng)做到尊重、信任、愛學(xué)生;培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力;以身作則,為人師表。
學(xué)會尊重 自我教育 以身作則
良好的班集體對學(xué)生品德形成有許多積極影響,一個好的班集體,必須有一個好的班主任,作為一名班主任,必須具有多方面的素質(zhì)。而班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體,為此,我認(rèn)為班主任的工作應(yīng)從以下幾個方面入手。
高爾基說過:“教育兒童的人必須向往這樣一種事業(yè),他要求熱愛兒童,要求對新世界的未來建設(shè)者具有巨大的耐心和無微不至的關(guān)懷?!币蛐W(xué)生既是教育的對象,同時又是教育的主體,他們有強(qiáng)烈的自主意識,有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。而尊重和信任學(xué)生,產(chǎn)生的既是情感的溝通,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重、信任學(xué)生,要有民主的作風(fēng);平等待人,既是教師、又是知心朋友;經(jīng)常深入學(xué)生之中,虛心聽取各方面的意見和合理建議,就在班級工作中真正體現(xiàn)他們的意愿。對學(xué)生態(tài)度要和藹,尤其是對待后進(jìn)生,不歧視,不動輒訓(xùn)斥,要“動之以情,曉之以理”。如我班后進(jìn)生王平,搗蛋出了名,只要他一鬧,不少同學(xué)就跟著瞎起哄,有時甚至影響課堂教學(xué)。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)他天資聰明,組織能力強(qiáng)。于是我就想創(chuàng)造條件,讓其發(fā)揮長處,以點(diǎn)燃他心中追求進(jìn)步的激情。一天,班上組織迎接校運(yùn)會的鍛煉隊(duì)負(fù)責(zé)人因病未到,正好又趕上我要開會,于是我就讓他負(fù)責(zé),他一時慌了,連說不行。我認(rèn)真地說:“為什么不行?你平時組織同學(xué)不是玩得很好嗎?我看你一定會做得更出色,只要認(rèn)真,沒有干不好的事。”接著我交給他組織同學(xué)的方法和注意事項(xiàng),并叮囑幾個班干協(xié)助工作。他終于出色地完成了任務(wù)。我抓住時機(jī)肯定他的成績和進(jìn)步,加強(qiáng)了教育效果。后來,這個學(xué)生被評為體育委員,在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面,都取得了顯著的進(jìn)步。由于他的轉(zhuǎn)變,跟他起哄的同學(xué)也變好了。班級紀(jì)律得到了明顯的改善。
實(shí)踐證明,班主任對學(xué)生的大聲訓(xùn)斥是教育學(xué)生的大敵,學(xué)生大腦忙著接受訓(xùn)斥的信息,也就無暇冷靜下來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。教育學(xué)生必須講究方法,很好地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),才能收到良好的效果。我班曾有過一個差生拿彈弓射同學(xué),怎樣處理這件事呢?我認(rèn)為責(zé)罵不是解決問題的根本方法,不如因勢利導(dǎo),就像給漫溢的河水開個口,讓其暢流。我組織全體同學(xué)進(jìn)行“打彈弓比賽,看誰打得準(zhǔn)?!蓖瑢W(xué)們誰也不相信這是真的,都認(rèn)為這是老師變著法子沒收他們的彈弓。彈弓比賽如期舉行了。以組為單位的比賽開始了,同學(xué)們對準(zhǔn)目標(biāo),仔細(xì)射擊。結(jié)束后黑板上兩個漫畫頭像被裁判員畫上無數(shù)個小紅點(diǎn)。同學(xué)們笑著,說著忘記了先前的那一幕。于是我向大家提出了問題:“同學(xué)們玩彈弓的好處是什么?”大家說:“可提高射擊技術(shù)?!薄按驈椆膲奶幱质鞘裁茨兀俊蓖瑢W(xué)們終于明白了這次比賽的目的。那位學(xué)生也向被射中的同學(xué)道了歉,從此彈弓消失了。正因?yàn)槲也扇×硕喾N形式來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,所以我班學(xué)生的自覺性提高了,班風(fēng)也好了。
中國古代教育家孔子在教育實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)以身作則,為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己,率先垂范,要言行一致,用自己的實(shí)際行動教育學(xué)生,而且身教重于言教。所以以身作則、言行一致是班主任獲得威信的必要條件,而且對學(xué)生的成長起著潛移默化的影響作用。我班參加植樹勞動,任務(wù)比較艱巨,土質(zhì)硬,石頭多,要挖出一米二的樹坑不容易。剛開始時,學(xué)生熱情特高,勁頭十足,但遇到大石頭挖不動的時候,不少學(xué)生泄氣了,一個個跑來叫苦。我說:“沒事,讓我們一起來。”然后拿著鐵鍬向有困難的地方走去。有些同學(xué)未等我下鍬,便搶先跑去干。當(dāng)學(xué)生見我汗流浹背,就叫我休息一下,但我仍堅(jiān)持不閑著。有個平時最愛偷懶的學(xué)生,主動走過來說:“老師,你休息一下,我來挖!”說著奪過我手中鍬,跳到坑里使勁挖了起來。在我的帶動下,勞動任務(wù)很快完成了。讓我感受最深的是:一次,學(xué)校開展朗誦、講故事比賽,比賽到一半時,突然下起雨,很多班的同學(xué)都騷動起來,說話的說話,走動的走動,躲雨的躲雨,我什么也不說,就靜靜地站在隊(duì)伍前面,他們也不說什么,只是望著我被雨淋,又好像在等待什么,當(dāng)時我多想叫他們?nèi)ザ阌?,可就是沒有說出口,我想這點(diǎn)雨算什么,越是這樣,越能鍛煉一個人的意志,越能看出一個班的班風(fēng),就這樣,全班同學(xué)一直堅(jiān)持到校領(lǐng)導(dǎo)宣布暫停比賽,學(xué)生才默默地走開。此時,我突然悟出:此時無聲勝有聲,榜樣就是無聲的語言。
總之,從教育實(shí)踐中,我認(rèn)識到:作為一個班主任,尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,是教育好學(xué)生的前提。班主任以身作則、言行一致、身正才是范,形式多樣的教育方法是創(chuàng)建良好班級的重要手段。學(xué)生只有在良好的班集體中,才能健康地成長起來。
(特約編輯 左 蕓)
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1007-9068(2016)36-089