“以學(xué)生發(fā)展為本”，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

江蘇如東縣洋口小學(xué)（226407）　繆培培

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“以學(xué)生發(fā)展為本”，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

江蘇如東縣洋口小學(xué)（226407）繆培培

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點學(xué)科，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中要“以學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生，注重教學(xué)策略的創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

以生為本教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)興趣啟蒙式教育

隨著課程改革的不斷深入實施，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念已深入人心，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是廣大教師深思的一個問題。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一些做法和體會。

一、完善教師自身知識體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以“滿堂灌”為主，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的教學(xué)，極易使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師要不斷提高自己的知識水平，注重自我知識水平的鞏固和教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教材的更新?lián)Q代非?？焖?，課本中的知識點和章節(jié)分布也在不斷地發(fā)生變化，這就要求教師要及時更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識來優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，教師在平常的教學(xué)過程中要注重汲取教學(xué)經(jīng)驗，多聽取學(xué)生的意見，逐步形成自己的教學(xué)方法，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門課程。而且，教師具備較高的知識水平是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在，因為堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生今后更高層次的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，教學(xué)“三角形”一課時，舊版教材只要求教師介紹三角形的知識及其對稱性，新版教材則將面積納入教學(xué)范圍之中，這就要求教師平時要多注意教材的更新改革，不斷自己的專業(yè)知識，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加輕松。

二、引入趣味式教學(xué)，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將幽默引入課堂是一個很好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法。課堂教學(xué)中，教師采用幽默詼諧的語言，能營造輕松、自由的課堂氣氛，減輕學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。數(shù)學(xué)這門課程不同于其他課程，它具有極高的嚴(yán)謹(jǐn)性，每個概念都是通過前人反復(fù)實驗探索得出的，有時改動一個字就會使整個概念發(fā)生變化，這種極高的嚴(yán)謹(jǐn)性給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了難度，使他們?nèi)菀讓?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。這時，營造輕松、愉快的課堂氛圍是非常有必要的，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力集中，而且容易讓學(xué)生接受教師所講的知識，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添了趣味性。另外，在課堂教學(xué)中，教師可為所教的數(shù)學(xué)知識找到一個能夠吸引學(xué)生注意力的“外衣”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松，課后對知識的回憶也會更有趣味性，這樣教學(xué)對學(xué)生今后的發(fā)展有積極的影響。例如，教學(xué)一年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)”一課時，學(xué)生初次接觸到數(shù)字，難免會覺得課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，這時教師可賦予數(shù)字生命力，如一只綿羊、兩只綿羊、三只綿羊……這樣就將數(shù)字這一枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)綿羊這種有生命力的活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了童趣，最大限度地吸引了學(xué)生的注意力。同時，這種幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法也會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情越來越高，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

三、注重啟蒙式教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)過分地將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看重，將學(xué)生的考試成績看作判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是非常不可取的。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這才是教學(xué)的真正目的。因此，教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，要對學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙教育，積極地了解學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)過程中感到盲目的地方。這種師生間的交流，不僅僅局限于教師在課堂上所教學(xué)的知識，學(xué)生在生活中感到不懂的地方也可以積極地與教師交流。教師在此過程中要注重傾聽學(xué)生的意見，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生變得更加優(yōu)秀，做學(xué)生真正的良師益友。同時，教師在課堂上要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并舉出具體實例與學(xué)生分享，這樣可使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，有助于學(xué)生始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，這會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。例如，教學(xué)三年級下冊“軸對稱圖形”一課時，教師首先提出軸對稱圖形的概念，再由學(xué)生通過舉手發(fā)言的方式搶答生活中有哪些軸對稱圖形，最后由教師總結(jié)軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用。這樣教學(xué)能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，有效地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點學(xué)科，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。因此，教師在教學(xué)實踐中要“以學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生，注重教學(xué)策略的創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（特約編輯木清）

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1007-9068（2016）27-015