多樣化體育教學(xué)，提升課堂效率

錢凌毅

（江蘇省無錫市玉祁初級中學(xué)）

多樣化體育教學(xué)，提升課堂效率

錢凌毅

（江蘇省無錫市玉祁初級中學(xué)）

新課程改革為教師的教育教學(xué)帶來了新的理念與指導(dǎo)思想，采用多樣化的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為目前教學(xué)中的主流趨勢。在新課程改革的推進(jìn)與實(shí)施中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的身心共同發(fā)展已然成為教師的主要教學(xué)目標(biāo)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要學(xué)科，在初中體育教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段勢在必行。主要以初中體育的多樣化教學(xué)為例，闡述了進(jìn)行多樣化體育教學(xué)的意義，并提出了進(jìn)行多樣化教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

初中體育；教學(xué)方法；多樣化

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往是體育教師講解示范動作要領(lǐng)，學(xué)生則是機(jī)械地模仿練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生自身的能力難以得到發(fā)展，他們也很難積極主動地進(jìn)行體育鍛煉。在新時期的體育教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生體育運(yùn)動的要領(lǐng)，還要讓學(xué)生積極主動地參與體育運(yùn)動，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，為其今后綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。作為一名初中體育教師，我們要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，從而使得學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

一、多樣化教學(xué)的意義

1.提高體育教學(xué)的質(zhì)量

在新課程改革的不斷推進(jìn)與實(shí)施中，有效教學(xué)的概念應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為教師教學(xué)的主要目標(biāo)。在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)也是每一位體育教師的心愿，而采用多樣化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動熱情、提高學(xué)生積極性與主動性的主要手段，在學(xué)生充滿運(yùn)動熱情與興趣的狀態(tài)下，他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會有所提升，從而有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。并且，體育的運(yùn)動形式多種多樣，如果教師僅僅局限于傳統(tǒng)的講授教學(xué)，學(xué)生很難體會到參與體育運(yùn)動的樂趣與意義，造成學(xué)生失去體育運(yùn)動的興趣，這也會降低體育教學(xué)的效果。因此，采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行初中體育教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是課程改革對體育教學(xué)的必然要求。

2.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

體育是一門不同于語文、數(shù)學(xué)的課程，其注重的不僅是學(xué)生對知識的掌握能力，而更重視的是學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師往往會注重學(xué)生參與體育運(yùn)動的情況，更關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動結(jié)果，而忽視對學(xué)生參與體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，這就使得大部分學(xué)生雖然經(jīng)過自己的努力能取得一定的成績，但是他們對于參與體育鍛煉的認(rèn)知不足，更不利于學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)參與體育運(yùn)動的意識。隨著課程改革的發(fā)展，體育教師也要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)。采用多樣化的手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會在運(yùn)動的過程中認(rèn)識到體育的樂趣，從而在體育運(yùn)動中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。并且，體育運(yùn)動還可以鍛煉學(xué)生的心理能力，使其越挫越勇，從而也為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多樣化教學(xué)的策略

采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)是提高體育教學(xué)效果的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的必然趨勢。下面我就簡單介紹幾種進(jìn)行體育教學(xué)的策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)

體育教學(xué)中的大部分教學(xué)活動都是在室外進(jìn)行的，這對于長期在室內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，體育課與其說是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，還不如說是學(xué)生放松身心的天堂。對于簡單的體育運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自由鍛煉，給予學(xué)生自主展示與學(xué)習(xí)的空間，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到自由感與放松感，使其脫離課堂教學(xué)的約束，從而盡情地展示自己的運(yùn)動能力。

例如，在教學(xué)生“跳短繩”這一節(jié)體育課上，我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了熱身活動后，學(xué)生便都紛紛拿起跳繩開始跳起來。原來學(xué)生之前就接觸過跳短繩，還有大部分的女生會多種跳法，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，我便將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由運(yùn)動。由于有些男生對于跳短繩不是很熟悉，我便讓將他們進(jìn)行了分組，盡量讓每個小組都有男生和女生，從而讓學(xué)生在自由運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)一幫一的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉。在接下來的自由運(yùn)動中，學(xué)生果然都十分積極地參與跳繩，并變換著樣式互相教學(xué)。在這種和諧而輕松的氛圍中，學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情與興趣也得到了提升，有效地提高了體育課的教學(xué)效果。

2.將團(tuán)隊(duì)合作引入體育教學(xué)中

在大部分的體育運(yùn)動中，學(xué)生僅僅通過自己的努力是很難完成的，這就需要同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作與互幫互助。因此，教師在教學(xué)時要將團(tuán)隊(duì)合作恰當(dāng)?shù)匾塍w育教學(xué)中，讓學(xué)生通過合作努力共同進(jìn)步，從而在鍛煉學(xué)生身心的同時提高學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

例如，“跳大繩”這個運(yùn)動項(xiàng)目，我在教學(xué)時就讓學(xué)生分成了兩個大組，每個組內(nèi)每次可以選派5個人一起跳繩，另外一組則負(fù)責(zé)搖繩，跳繩的5個同學(xué)要依次進(jìn)入，并統(tǒng)計(jì)5個人一起跳的個數(shù)，最后個數(shù)最多的組獲勝。這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生都積極地配合，并為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，他們都積極地屈、公正無私的高尚品質(zhì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)課堂中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)展，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、教師積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性獨(dú)立思考

在初中教學(xué)的過程中，不管是教師還是教材，在學(xué)生心里都認(rèn)為是比較權(quán)威性的。但是，所謂的權(quán)威也會存在一些不全面的現(xiàn)象，所以學(xué)生在進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)中不能完全沒有主見，只是單純地跟隨教師與教材學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，才能具有獨(dú)立思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也需要逐漸地養(yǎng)成自主的能力，堅(jiān)持自己的信仰。既要積極地進(jìn)行教材上的學(xué)習(xí)也要堅(jiān)持實(shí)事求是，利用理性的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地與教師進(jìn)行交流與探討，熟練地掌握好知識點(diǎn)。

在教學(xué)中教師要積極地為學(xué)生建造一個平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。在課堂中盡量活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言與討論，在此期間教師不要武斷地否定學(xué)生的觀點(diǎn)，一定要慎重地考慮學(xué)生對知識點(diǎn)的意見，不能片面地就加以否定。自主學(xué)習(xí)主要就是要鼓勵學(xué)生的獨(dú)立思考，很多學(xué)生因?yàn)楸容^畏懼教師或是沒有自信，導(dǎo)致在課堂上不敢積極發(fā)言，也不敢質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，這樣就會嚴(yán)重地影響學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)。教師在課堂上需要靈活地進(jìn)行教學(xué)，主動鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)以及自我思考，只有這樣才能很好促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

初中歷史教育改革以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)校為了適應(yīng)新課改的一種創(chuàng)新措施。當(dāng)今社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的多元化的進(jìn)步，對于人才的要求越來越高，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還為學(xué)生以后的發(fā)展提供了重要的方向。

［1］劉娜.在初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［J］.中國校外教育，2015（13）：96.

［2］孫曉娟.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2015（19）：58-59.

·編輯段麗君