關(guān)于中學(xué)思想品德教學(xué)模式改革的探討

鄧　斌

（南平市夏道中學(xué)）

關(guān)于中學(xué)思想品德教學(xué)模式改革的探討

鄧斌

（南平市夏道中學(xué)）

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的開展，在中學(xué)教育中進(jìn)行了一系列的教學(xué)方法改革，中學(xué)時期正是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，而中學(xué)思想品德教育課可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。因此，在中學(xué)思想品德課中，教師要采取正確的、科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動，從而提高學(xué)生各方面素質(zhì)，為國家培養(yǎng)新型人才。

思想品德；教學(xué)改革；困惑

一、教學(xué)方法改革是我國教育發(fā)展的必然趨勢

在當(dāng)前的思想教育課中，教師的教學(xué)方法缺乏新意，教學(xué)中一般都是按照預(yù)習(xí)新課、課堂學(xué)習(xí)、布置作業(yè)、復(fù)習(xí)已學(xué)知識等固定的模式進(jìn)行的。這樣的教學(xué)方法不但阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，而且還影響了新課程教學(xué)目標(biāo)的完成，所以說傳統(tǒng)的教學(xué)模式只看重學(xué)生的考試成績，缺少了對學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新能力和實踐能力比較差，針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中就要采取措施進(jìn)行教育改革，全面實行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代社會中教育發(fā)展的大趨勢。在中學(xué)思想教育教學(xué)中各方面都存在問題，比如，教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容不符合實際、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性等，因此，教師在教學(xué)中就要改變教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實際教學(xué)情況選擇教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)改革。

二、發(fā)揮學(xué)生主動性，改變單一的學(xué)習(xí)方法

在以往的教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，在課堂上注重對學(xué)生知識的傳授，造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生和教師之間缺少學(xué)習(xí)上的溝通，在課堂上學(xué)到的東西缺乏與實際生活之間的聯(lián)系，不能得到很好地運用，造成了教學(xué)資源的浪費。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生漸漸對知識形成了沒有實用意義的錯誤認(rèn)識，喪失了在學(xué)習(xí)中的積極性。所以，在實際教學(xué)中教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要采取多種方法進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方法的綜合化，單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前課堂的教學(xué)需要，要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，就要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中將讀、問、練、說結(jié)合起來，在使用一種教學(xué)方法的同時將其他的方法也滲透進(jìn)去，形成新的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、更新教學(xué)理念

在教學(xué)中要提高學(xué)生對知識的鞏固學(xué)習(xí)和合理運用，就要改變以往在課堂教學(xué)中教師以講課為主的方式，要多加強教師和學(xué)生之間的溝通，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識的掌握情況教師并不十分清楚，造成了課堂教學(xué)效果不理想，究其原因在于學(xué)生和教師之間缺乏良好的溝通。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)中的互動，教師要改變以往課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)狀態(tài)，走下講臺，融入學(xué)生中，和學(xué)生一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)中的問題，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的掌握情況，從而更好地安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師的教學(xué)效果。在中學(xué)思想教育課的改革中，要想提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺性，就要更新教學(xué)理念，將課堂知識和實際生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體作用，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展，在實際教學(xué)中，教師不但要根據(jù)教材內(nèi)容來教學(xué)，還要把書本知識和實際生活聯(lián)系起來，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不能只是單一地向?qū)W生傳授知識，而是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會掌握適合自己學(xué)習(xí)的方法，并能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，實現(xiàn)學(xué)生對知識活學(xué)活用的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自覺主動的自學(xué)過程中獲得知識，提高獨立解決問題的能力，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。

四、提高教師的責(zé)任心和教學(xué)能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但更離不開和教師在學(xué)習(xí)中的正確引導(dǎo)和督促學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長與教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)能力有著緊密的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，教師不但要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，積極主動的學(xué)習(xí)，還要不斷提高自身的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，從而提高自己、充實自己，為學(xué)生傳授更先進(jìn)的知識。另外，教師還要熱愛自己的本職工作，全心全意投入到教學(xué)中，對每個學(xué)生都一視同仁、平等對待。

隨著社會的不斷進(jìn)步，知識的不斷發(fā)展，中學(xué)思想品德教學(xué)也進(jìn)行了進(jìn)一步改革，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和獨立解決問題以及實際應(yīng)用的能力。在教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生掌握好知識，還要更關(guān)心學(xué)生思想品德的健康成長，提高學(xué)生在思想上的認(rèn)識和道德水平，教師在教學(xué)中要踏踏實實做好自己的本職工作，不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長，提高各方面素質(zhì)。

［1］夏靜.淺談初中思想品德教學(xué)中的思想教育藝術(shù)［J］.華人時刊（校長），2016（4）.

［2］趙幼明.微課在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.考試周刊，2016（25）.

·編輯李琴芳