中學(xué)語文教育與信息素養(yǎng)

李秀苓

（普蘭店區(qū)第三十二中學(xué) 遼寧大連 116222）

中學(xué)語文教育與信息素養(yǎng)

李秀苓

（普蘭店區(qū)第三十二中學(xué) 遼寧大連 116222）

在信息技術(shù)環(huán)境下，農(nóng)村初中進行師生互動式教與學(xué)能夠使語文教學(xué)有聲有色。信息技術(shù)教學(xué)能借助直觀形象使課堂生動有趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)其求知的欲望；能使學(xué)生在師生互動中突破教學(xué)重點、難點，化難為易；能使學(xué)生在師生互動中拓展閱讀空間，豐富他們的知識視野；能使學(xué)生在師生互動中培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。當然，信息技術(shù)環(huán)境下的師生互動教學(xué)離不開教師的調(diào)控。

信息素養(yǎng) 教育 語文

一、提高教師的信息素養(yǎng)水平

教師是一切教育思想和信息技術(shù)產(chǎn)生實際效能的重要因素。新課改實施以來我國對信息技術(shù)教學(xué)的要求不斷提高，對教師自身素養(yǎng)的要求也越來越高。作為一名教師要跟緊時代的步伐，主動提高自身素養(yǎng)，不斷進步。

在這個信息化的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質(zhì)，必須更新觀念?，F(xiàn)在的社會，連農(nóng)民都懂得通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布產(chǎn)品信息來推銷產(chǎn)品，如果我們的語文教師仍然堅持傳統(tǒng)觀念，堅持一本教科書、一枝粉筆、一塊黑板的單一教學(xué)方式，必將成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。信息化時代的語文教師更應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境，對現(xiàn)代信息技術(shù)進行深入的開發(fā)性研究，使之更好地為語文教學(xué)服務(wù)。如朱自清先生的《春》，以詩一般的語言描繪了生機勃勃的春天景象。我在教學(xué)時播放了有關(guān)春草圖、 春花圖、 春風圖、 春雨圖、迎春圖的錄像，讓學(xué)生面對著絢麗多彩、聲色并茂的畫面進行朗讀，收到了很好的效果。

二、鼓勵學(xué)生盡可能利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生多多搜集一些有關(guān)語文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，并在條件允許的情況下多多登陸，盡可能了解更多的關(guān)于語文學(xué)習(xí)的最新資訊。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了疑問，在第一時間不能及時上網(wǎng)的情況下，要把問題記錄下來，在有條件的時候抓緊時間上網(wǎng)搜索答案。

三、鼓勵有條件的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行高效互動，及時的釋疑解疑

讓一些有條件的學(xué)生設(shè)立QQ群或者其他的互動方式，在課堂上產(chǎn)生的疑問讓他們在課后及時的解決，并鼓勵他們在討論過程中盡可能發(fā)揮自己的知識能力和想象力。只有將實際問題引入教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際中，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正有用的知識。平時可讓學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識進行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的運用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)能力。參加省內(nèi)外實踐活動，這使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息獲取、信息處理、信息傳遞以及相互之間的合作等方面的能力都得到了大大提高。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生樹立較強的信息意識

目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及利用，傳統(tǒng)的圖書資料利用方法已經(jīng)難以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需求，更是遠遠不能滿足課堂教學(xué)的要求。在語文課堂上要以強烈的信息意識引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣的教學(xué)方法。即在教學(xué)中我們要采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生感受到信息素養(yǎng)的重要。

首先，學(xué)校和教師要努力為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好環(huán)境。在課堂中要善于創(chuàng)新，善于把理論與實踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和一些落后的觀念已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)當代的課堂教學(xué)。因此，在教學(xué)課堂上我們要添加具有時代象征意義的元素。盡可能多的為學(xué)生搭建展示自己信息能力的舞臺，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。其次，信息技術(shù)教育要與其他的教學(xué)活動緊密結(jié)合，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)遷移到其他方面的教學(xué)活動，以便于更好地培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們面對的信息越來越多，一些不良的信息也夾雜其中，這對青少年的負面影響是顯而易見的。信息技術(shù)課程教學(xué)的過程不僅要教會學(xué)生怎樣獲取信息，還要教會學(xué)生怎樣處理信息。學(xué)生獲取信息往往出于自身的需要，他們要自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且對自己所收集到的信息進行綜合、分析、整理，然后分門別類、留取精華、去其糟粕。信息技術(shù)教學(xué)需要訓(xùn)練的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有信息來源是否有用，然后有條理地整理出來。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實際教學(xué)過程中深入細致地鍛煉學(xué)生。 興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的運用，不僅能充分運用歷史資料和現(xiàn)實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學(xué)中的信息通道。視聽結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，感染力強，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。

如《三峽》一課，是北魏著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。針對大多數(shù)學(xué)生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學(xué)時運用多媒體播放長江三峽的風光片段并配以簡潔的文字解說。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學(xué)生在視聽方面都得到了美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生。此外，我還提供了一些網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生課外到相關(guān)網(wǎng)站去瀏覽有關(guān)三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)起對三峽景觀特點的形象化認識。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松有趣多了。又如在教授八年級語文上冊第三單元前，我先讓學(xué)生在網(wǎng)上搜中國由古到今的各種有代表性的橋，通過對美圖的欣賞使學(xué)生產(chǎn)生對中國橋文化的學(xué)習(xí)興趣，通過一系列的訓(xùn)練，不僅切實提高了學(xué)生處理信息的能力，而且也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，因而學(xué)生的信息素養(yǎng)也得到提高。

總而言之，人人具備良好的信息素養(yǎng)是未來社會向我們提出的要求，是未來社會公民生存的需要。作為一名語文任課教師，我們不僅僅要把自己掌握的知識教給學(xué)生，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生如何自己去解決問題的能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)對學(xué)生的一輩子都很重要，我們每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的信息素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷為學(xué)生提供獲取、處理、運用信息的機會，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為造就新時代高素質(zhì)人才盡到自己最大的責任。