試分析多媒體技術在初中語文教學中的應用

姜曉麗

（吉林 省 長春 市 九臺 區(qū) 東湖 中心 學校 吉林長春 130505）

試分析多媒體技術在初中語文教學中的應用

姜曉麗

（吉林 省 長春 市 九臺 區(qū) 東湖 中心 學校 吉林長春 130505）

在教育體制不斷改革和完善的背景下，對初中語文教學提出了更高的要求，為了提高語文教學效果，教師必須對教學方法加以創(chuàng)新和完善，繼而優(yōu)化教學質量。傳統的教學方法已經難以滿足教育體制的要求，所以需要對教學方法加以改進，在信息技術水平不斷提升的條件下，多媒體技術水平也有了顯著提高，所以將多媒體技術應用在初中語文教學中，對教學活動的開展具有重要意義。因此，本文針對多媒體技術在初中語文教學中的應用 進行了分析，并提出合理的措施，從而為學生學習語文知識創(chuàng)造有利條件。

多媒體技術 初中 語文教學 應用

在語文教學期間，為了調動學生學習語文知識的積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力，使得學生語文學習思路得到有效拓寬，激發(fā)學生學習的潛能，教師需要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，將多媒體技術應用在初中語文教學中，優(yōu)化教學手段，在實踐中為語文教學活動的開展奠定良好基礎，從而最大程度的提升語文教學質量，為學生學習語文知識提供有利保障。

一、多媒體輔助教學的內涵

對于多媒體輔助教學而言，指的是在開展教學活動過程中，借助于多媒體技術，并且利用計算機進行教學，通過使用圖像、動畫和圖形等，將教學內容予以傳遞和呈現，在將文字、聲像和視頻等整合在一起時，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，也為學生呈現了優(yōu)質的畫面，并且確保學生的聽覺感官也受到一定的作用［1］。多媒體輔助教學作為一種全新的教學模式，其與傳統的教學手段相比具有很多優(yōu)勢，是傳統教學手段難以達到的效果，將多媒體技術在教學中予以推廣，對教學質量的提升發(fā)揮了一定作用。

二、多媒體技術應用在初中語文教學中的重要意義

在初中語文教學過程中，為了促進教學效果得到提升，部分學校加大了多媒體技術的應用力度，主要是在新課程改革的背景下，為了確保對學生的綜合能力予以有效提升，并且提高語文教學質量，需要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，為語文教學活動的開展創(chuàng)造良好條件。在將多媒體技術合理的應用在初中語文教學期間，利用現代多媒體有助于學生對信息知識的積累，增強學生實際運用知識的能力。在競爭激烈的市場環(huán)境下，人才必須具備掌握與利用信息的能力，由于多媒體技術具有多樣性，教師可以向學生灌輸不同層次的信息，通過發(fā)揮多媒體技術的作用，學生能夠掌握教材以外更多的信息，獲取知識的途徑更為廣泛。

將多媒體技術運用在初中語文教學中，利用視頻、圖像和文字等手段等展開教學活動，以豐富多彩的形式展開教學活動，可以有助于激發(fā)學生學習語文知識的興趣，調動學生學習語文知識的積極性與主動性［2］。同時，在將多媒體技術運用在初中語文教學過程中，教師為學生創(chuàng)建和諧與輕松的學習氛圍，不僅促進了學生掌握語文基礎知識，而且為學生提供了廣闊自由發(fā)揮的空間，從而培養(yǎng)學生自主學習能力與創(chuàng)新能力，也為初中語文教學效率的提升具有重要意義。

三、多媒體技術在初中語文教學中的具體應用

1.在寫作教學中的運用

在初中語文教學過程中，為了全面提升語文教學質量，教師要對寫作教學有所重視，由于學生在寫作期間可以提高其思維和想象能力，那么，將多媒體技術運用在寫作教學中，對寫作教學效果的增強具有重要意義。

學生只有積累一定的知識才能促進寫作質量的提高，所以教師為了向學生提供與生活更為貼近的寫作素材，需要將網絡知識和實際生活緊密聯系在一起，為學生提供更加豐富的網絡資源，學生結合實際寫作內容查閱相關寫作素材。同時，在多媒體技術的作用下，學生能夠及時的掌握第一手資料和信息，結合當前社會熱點，并融合個人情感，從而使得寫作內容更為豐富，從而為學生寫作水平的提升發(fā)揮了主要作用［3］。此外，學生在寫作期間，可以自由的發(fā)揮，有利于其思維能力與邏輯能力等的提升，對學生綜合能力的培養(yǎng)提供了有利條件。

2.在語文閱讀教學中的應用

在語文教學中，閱讀是語文中的重要組成部分，通過開展語文教學活動，有利于提升學生思維能力與分析能力等，那么，在初中語文閱讀教學過程中，為了提高教學效果，使得學生能夠在學習語文閱讀知識期間培養(yǎng)其綜合能力，教師可以將多媒體技術合理的應用在其中，從而促進語文教學質量的提升。

例如，在《故鄉(xiāng)》閱讀教學時，教師為了使得教學效果得到增強，運用多媒體技術為學生創(chuàng)建良好的教學情景，繼而在課堂教學期間，吸引學生的注意力，也促進教學質量的提升。教師根據《故鄉(xiāng)》中的相關內容，利用多媒體技術搜索有關信息，如歌曲和圖片等，教師在教學過程中，讓學生閱讀文章，然后向學生播放歌曲《故鄉(xiāng)》，再利用多媒體向學生展示動畫，學生在觀看中能夠陶冶在“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜”意境中，對閱讀內容有深刻理解，促進學生對文章主體和重點的把握，對教學質量的提升奠定良好基礎［4］。

3.在古詩教學中的應用

古詩是語文中的重要組成部分，所以為了激發(fā)學生學習古詩的興趣，優(yōu)化學生的知識結構，教師可以將多媒體技術合理的應用在古詩教學中，從而為古詩教學質量的提升發(fā)揮關鍵作用。比如，在《觀滄?！方虒W過程中，為了調動學生學習古詩的積極性，教師利用多媒體技術向學生播放該古詩的視頻，根據視頻一同誦讀［5］。同時，教師搜集與該古詩相關的內容，進而確保學生對其有深入了解，從而提高古詩教學質量和效率。

結語

在新課改條件下，對教學提出了較高的要求，在初中語文教學過程中，更加強調的是對學生探究性學習、語文素養(yǎng)等的培養(yǎng)，所以在全新的教學理念下，需要將多媒體技術合理的應用在語文教學中，從而提升初中語文教學效果。

［1］ 姜華.淺談應用多媒體技術提升初中語文教學的有效性［J］.計算機光盤軟件與應用，2014（1）：186-186，188.

［2］ 秦西權.淺析多媒體技術在初中語文教學中的應用［J］.學周刊B版，2014（5）：85-85.

［3］ 徐紅忠.淺析多媒體技術在初中語文教學中的應用［J］.新課程·中學，2014（1）：138-138.

［4］ 王嬌嬌.多媒體技術在初中語文教學中的應用［J］.課外語文（上），2016（7）：133.

［5］ 張蕾.多媒體技術在初中語文教學中的應用［J］.科學導報，2015（5）：245-245.