淺談小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的有效性

張廣鳳

（河北省承德市寬城滿族自治縣寬城鎮(zhèn)中心校北局子小學(xué) 河北承德 067600）

淺談小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的有效性

張廣鳳

（河北省承德市寬城滿族自治縣寬城鎮(zhèn)中心校北局子小學(xué) 河北承德 067600）

《品德與社會(huì)》課程的目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生擁有良好思想品德的同時(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生有愛心、有社會(huì)責(zé)任心，從而成為一個(gè)合格的社會(huì)主義公民。它是我國義務(wù)教育課程體系的核心。所以，如何才能提高《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的有效性，成為教學(xué)的重中之重。

品德與社會(huì) 課堂 有效性 興趣

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《品德與社會(huì)》這一學(xué)科有很大的開放性，在立足教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的生活去創(chuàng)設(shè)情境，借以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：我在執(zhí)教《聽聽它們的呼喚》一課中，讓學(xué)生先來說說自己對(duì)朋友的理解導(dǎo)入本課，為本課的目標(biāo)做了一個(gè)很好的鋪墊，讓學(xué)生明白，朋友不僅僅只限于人和人之間，任何動(dòng)植物和人都能成為朋友。這樣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣來學(xué)習(xí)本課。在教學(xué)中教師應(yīng)盡力做到把本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)是和生活密切相關(guān)的。

二、聯(lián)系生活，融入課堂，引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

1.生活事例融入課堂。

品德與社會(huì)這一學(xué)科的理念就是從生活中來，到生活中去。所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要本著貼近學(xué)生生活的原則，是新課程改革的一個(gè)很重要的理念。這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)尋找材料時(shí)必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容。如教《誠信就在身邊》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的生活事例：我自己一個(gè)人在路上走著，忽然看見一本很美的畫冊(cè)，是我要了很久媽媽都沒給我買的畫冊(cè)，此刻，我的身邊沒有別人，我該怎么辦？這一情節(jié)激發(fā)了學(xué)生們的思維，課堂再一次推向了高潮，孩子們七嘴八舌的議論著，整個(gè)課堂充滿了生機(jī)和活力。品德與社會(huì)的課堂教學(xué)和語文一樣，也得具有人文性的教育，人性化的影響，相信孩子們?cè)谶@樣的潛移默化中，一定會(huì)給自己的生活帶來正面的影響。[1]

2.案例教訓(xùn)融入課堂。

最近幾年，學(xué)生的安全問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，安全教育同時(shí)也是我們學(xué)校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。當(dāng)我們看到或者聽到一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)活力的小生命夭折時(shí)，我們惋惜、痛恨。而小學(xué)生正處于成長的轉(zhuǎn)折期，他們自以為可以不再依賴父母，甚至想自己獨(dú)立地生活，有的與父母鬧矛盾，更有甚者離家出走。這樣往往導(dǎo)致一些意外的產(chǎn)生。于是我在設(shè)計(jì)《珍愛自己》一課時(shí)，通過案例教訓(xùn)與學(xué)生討論達(dá)到教育學(xué)生的目的。播放視頻情景：馬路上川流不息，人來人往，突然，有一位小女孩急匆匆地在馬路上奔跑，一輛汽車正好飛奔而來??，我故意賣弄玄虛，然后設(shè)疑：接下來，會(huì)發(fā)生什么事？讓學(xué)生回答后，再繼續(xù)播放視頻，等學(xué)生看完整個(gè)視頻后，我又引導(dǎo)學(xué)生從整個(gè)沉痛的事故中吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在小組內(nèi)說說不遵守交通法規(guī)所帶來的危害，然后集體交流，通過孩子們的各抒己見，引起他們對(duì)交通安全問題的重視，達(dá)到教育學(xué)生有事要和父母好好溝通的目的。而后，播放一些各種現(xiàn)實(shí)生活中的安全知識(shí)的圖片，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到了更多的安全知識(shí)，比如 “防溺水、防雷電、防中毒”等等。這些圖片讓學(xué)生印象深刻，并且能感受到災(zāi)害和意外帶來的傷害，并引以為戒，出現(xiàn)事故，學(xué)生也有一些基本的自救方法。

3.多種活動(dòng)融入課堂。

為了使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的感受，《品德與社會(huì)》教材選取了一些學(xué)生生活和社會(huì)生活的圖片，這樣能更好地幫助學(xué)生理解本課的目標(biāo)。讓學(xué)生感覺到每天做的事情其實(shí)就是學(xué)習(xí)的過程，生活中的活動(dòng)都走進(jìn)了課堂，課堂的活動(dòng)其實(shí)就是生活活動(dòng)的再現(xiàn)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺，不要把課堂搞的死氣沉沉。我們要根據(jù)一些課本內(nèi)容設(shè)計(jì)多種活動(dòng)融入到課堂中。比如我在設(shè)計(jì)《我是一個(gè)消費(fèi)者》這一課時(shí)，我讓孩子們四人分成一小組，讓他們團(tuán)結(jié)合作充分發(fā)揮集體的力量，做出了生活中各種用品，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的商品，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)大人們買賣商品時(shí)的情境，組織學(xué)生開展班級(jí)商品訂購會(huì)。這樣，孩子們?cè)谀M生活場景中就感受到了服務(wù)人員工作的辛苦，家長們買賣商品時(shí)的討價(jià)還價(jià)的原因，還明白了商業(yè)活動(dòng)必須有的道德規(guī)則。在課堂上讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活的技巧。

三、聯(lián)系生活，組織課堂，培養(yǎng)自主探究

讓生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷豐富。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”，“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是要把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。利用生活的例子和經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們已經(jīng)形成了一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，也積累了一些社會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)，并且形成了一些基本的能力。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織教學(xué)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

《我愛我的家》中有一個(gè)“我的家庭小調(diào)查”，目的在于調(diào)查爸爸媽媽或者爺爺奶奶童年的家庭生活狀況，通過調(diào)查結(jié)果與自己現(xiàn)在的熟悉生活相比較，然后有所想法并生成一些問題。為了學(xué)生好動(dòng)手操作，教材提供了一份訪問提綱，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有刪掉的，還有增添的，然后讓學(xué)生針對(duì)這份調(diào)查提綱去調(diào)查。這樣問題就更加具體明晰，對(duì)當(dāng)時(shí)長輩們以前的生活有更好的體會(huì)。久而久之，就無形之中培養(yǎng)了孩子們自主探究的能力。

總之，要提高《品德與社會(huì)》課堂的教學(xué)效率，就要學(xué)生對(duì)它有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)；有了好的動(dòng)力，要有好的環(huán)境，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁而輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。《品德與社會(huì)》是一門活動(dòng)性很強(qiáng)的科目，這也就決定了他不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式和內(nèi)容的影響，所以在提高《品德與社會(huì)》教學(xué)的有效性方面，方法更是百花齊放，需要我們擁有樂于探索的科學(xué)態(tài)度。[2]

[1]譚琳:從人教版小學(xué)品德教材對(duì)比看我國德育課程改革[J].考試周刊.2008(40)

[2]魯潔：再論"品德與生活"、"品德與社會(huì)"向生活世界的回歸[J].教育研究與實(shí)驗(yàn).2004(04)