班主任工作案例——不要輕易給學(xué)生下結(jié)論

王　玉（吉林省公主嶺市響水中學(xué)）

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班主任工作案例——不要輕易給學(xué)生下結(jié)論

王玉
（吉林省公主嶺市響水中學(xué)）

一次上早課，我剛走到班級(jí)門口，兩個(gè)學(xué)生急急忙忙跑到我跟前說(shuō)：“老師，咱們班的宋××不念了，非要回家，在宿舍正哭呢。”我連忙問(wèn)是怎么回事，另一個(gè)說(shuō)：“可能是宿舍違反了紀(jì)律，被管理老師批評(píng)了。哼，他總違反紀(jì)律，給我們扣了好多分?！边@下我可生氣了，這個(gè)學(xué)生平時(shí)就很調(diào)皮，經(jīng)常違反紀(jì)律，前幾天，我還批評(píng)過(guò)他，現(xiàn)在又犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)你兩句，你就跟老師“?！逼饋?lái)了，真是太不像話了。

我氣沖沖地來(lái)到宿舍，只見(jiàn)他還在那里哭，旁邊還放著捆好的行李。我走到他跟前，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并把他前幾次的錯(cuò)誤也再次提出來(lái)，他剛開(kāi)始想要辯解，可聽(tīng)我提前幾次的錯(cuò)誤，便不再說(shuō)什么了，只是把頭低了下去。

我批評(píng)他一會(huì)兒，才讓他解釋。他沉默了一會(huì)兒，才說(shuō)：“老師，這次真的不是我犯錯(cuò)誤，上次你批評(píng)我以后，我已經(jīng)改了很多，這次根本就沒(méi)有犯錯(cuò)誤?！蔽屹|(zhì)問(wèn)他：“既然沒(méi)犯錯(cuò)誤，為什么管理老師會(huì)批評(píng)你！還不是犯錯(cuò)誤了，又不承認(rèn)，還要鬧著回家，太不懂事了！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他的眼淚又下來(lái)了，小聲說(shuō)：“老師，這次我真的沒(méi)有犯錯(cuò)誤，我只是覺(jué)得委屈，我不該鬧著要回家，老師，我錯(cuò)了?！比缓螅悴辉僬f(shuō)話，我也平靜下來(lái)。根據(jù)我對(duì)他的了解，以前他犯錯(cuò)誤，不論大小，都會(huì)承認(rèn)，這次也許是真的受委屈了。我讓他先回班上課。

下課后，我找了幾個(gè)同寢室的學(xué)生了解情況，都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)他犯錯(cuò)誤，不知怎么回事，一早起床就被管理老師叫去批評(píng)了一頓。

這時(shí)，我已經(jīng)完全平靜下來(lái)，也許是誤會(huì)吧。我找到管理員張老師，張老師告訴我：“昨天晚上聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在寢室喧鬧，因?yàn)樗?jīng)常和別人鬧，我也沒(méi)有調(diào)查，就想可能是他，所以早上把他叫來(lái)，批評(píng)了幾句，他竟說(shuō)我冤枉好人，所以就更嚴(yán)厲地批評(píng)他。現(xiàn)在一想，的確是我錯(cuò)了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)查，就不能輕易下結(jié)論呀！我應(yīng)該向他道歉?！?/p>

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，作為班主任，我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育的、可塑造的，我們不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光。要不然，學(xué)生就算想改正，也會(huì)認(rèn)為：老師不會(huì)忘記以前的錯(cuò)誤，在老師眼中，我永遠(yuǎn)不會(huì)好了。這樣，非常不利于學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化。

作為班主任，千萬(wàn)不要給學(xué)生下這樣的結(jié)論：你就那樣了，好不了了；你怎么總也不改；好事沒(méi)有你，壞事跑不了等等。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，要經(jīng)常告訴自己：你認(rèn)為孩子什么樣，那么他在你這個(gè)班里就永遠(yuǎn)這樣！

·編輯張珍珍