《中國的土地資源》教學設計

焦　陽（江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花莊鎮(zhèn)九年制學校）

?

《中國的土地資源》教學設計

焦陽
（江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花莊鎮(zhèn)九年制學校）

一、教學三維目標

1.知識與能力

（1）利用圖表、數(shù)據(jù)等資料感知土地資源的利用類型，體會土地資源的寶貴。

（2）認識到我國土地資源地區(qū)分布不均的特點以及對于社會經濟發(fā)展的影響。

2.過程與方法

（1）閱讀圖表和數(shù)據(jù)，感知土地資源的類型，分析耕地比重小的原因。

（2）結合我國土地資源分布不均的特點及對社會經濟發(fā)展的影響，分析解決土地資源分布不均問題的對策。

3.情感與價值觀

培養(yǎng)保護土地資源的意識，增強對環(huán)境、資源的法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。通過小組合作交流評價，表達自己學習的體會、看法和成果，并與他人進行交流。

二、教學重難點

重點：我國土地資源的利用類型；我國土地資源的構成及分布情況。

難點：我國土地資源分布差異的原因。

三、教學方法

讀圖分析法，利用小組合作開展教學。

四、教學過程

導入：1.圖片串燒（農業(yè)用地，建設用地，難以利用的土地）并配優(yōu)雅的鄉(xiāng)間音樂。

師：地球母親在土地的培育下，美麗而生動，從太空中看到一個美麗的星球（給出地球衛(wèi)星照片）。

2.師：那么土地到底對人類有怎樣的意義呢？

學生：土地孕育了地球上的萬物！

師：正是因為土地與我們有如此密切的關系，因此了解與認識土地十分有必要。那么同學們回想剛剛老師給出的地球表面各種土地景觀，地球表面的土地有哪些種類呢？

生：農業(yè)用地，建設用地，難以利用的土地。

師：我們把可以耕種的土地稱為耕地資源資源。那么主要它占多少比重呢？PPT顯示課本上圖3.9中國土地利用類型的構成。

生：只占全國土地總量的12.68%。

板書：土地資源

一、類型齊全，耕地比重小

師：近幾十年來，隨著全球人口的不斷增加、社會經濟的快速發(fā)展，導致人類對土地資源的需求與日俱增。與此同時，由于人類活動的影響，造成了一系列土地污染和土地浪費的現(xiàn)象。請同學們舉例說說身邊浪費土地的現(xiàn)象！

PPT展示土地污染、土地浪費的圖片。

師：由于土地污染及土地浪費現(xiàn)象的存在又進一步加劇了土地資源的供需矛盾，從而加重了土地資源的短缺。因此對于我們人類而言，土地是一種寶貴的資源，我們要節(jié)約用土地。

板書：二、我國的土地資源問題

板書：1.土地資源短缺

總量大，人均少；

PPT顯示中國土地資源分布圖。

師：同學們讀圖分析我國土地資源地區(qū)分布的特點。

思考：哪些是農業(yè)用地？哪些是非農業(yè)用地？

是否所有的土地都可以被利用？耕地資源占有量是多少？

學生觀察思考得出結論。

師：由于耕地資源在土地資源總量中占有量少，而我國是人口大國，所以人地矛盾非常尖銳。說說我國土地資源存在的問題有哪些？

生：耕地不足，林地少，難以利用的土地多，后備土地資源不足。

板書：2.土地資源分布不均

師：根據(jù)老師的板書請同學們總結一下：這節(jié)課你學到了什么？（教師引導，師生共同歸納。）

師：通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)土地資源是多么的可貴，我們一起來看一個短視頻吧，如果沒有土地我們會怎么樣？（公益廣告）

五、結課

（板書設計）

第二節(jié)土地資源

一、類型齊全，耕地比重小

二、我國的土地資源問題

1.土地資源短缺，總量大，人均少

2.土地資源分布不均

·編輯魯翠紅