三個(gè)“淘氣包”化繭成蝶的故事

于鳳艷（吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）

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三個(gè)“淘氣包”化繭成蝶的故事

于鳳艷
（吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）

經(jīng)歷是最好的老師。在旅途中，我們彼此了解著，彼此捉摸著，彼此快樂著，彼此成長(zhǎng)著，那一年北京金秋之旅的，我和七班的愛，那一年的金秋之旅，我和七班化繭成蝶的故事。

這是我第二次去北京，與第一次科任教師的身份相比，我這次“老于”，班主任的身份，讓我知道應(yīng)該這樣當(dāng)老師。

出發(fā)前，考慮“標(biāo)志”的信念力量，我仔細(xì)琢磨，什么小東東能一眼看出是我們七班的隊(duì)伍，什么小東東能代表我們七班的信念。

我拿來紅絲帶，讓孩子們七嘴八舌討論起來，突然，一個(gè)想法出現(xiàn)了，我們很稚嫩，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，我們帶著紅色的蝴蝶結(jié)，帶著七班的希望，準(zhǔn)備用一周的時(shí)間，無論思想、言行、習(xí)慣、狀態(tài)都能發(fā)生翻天覆地的變化，化繭成蝶，我們勢(shì)在必行。孩子們出發(fā)前的眼神，充滿了期待和神秘感。

這一次，我是和自己班級(jí)的54個(gè)可愛的小精靈。期待與擔(dān)心的心情讓我前一夜幾乎沒有睡覺，一方面，擔(dān)心旅程中可能發(fā)生的問題，另一方面，心中有很多期待。凌晨5點(diǎn)左右，七班的全體同學(xué)，帶著美麗的紅絲帶，一路歡歌來到了長(zhǎng)春火車站。

正如紅絲帶的寓意一樣，我們54個(gè)小精靈也許真的意義上實(shí)現(xiàn)了化繭成蝶的變化。我們班的王××在班級(jí)平時(shí)表現(xiàn)一般，但在這次旅行中孩子呈現(xiàn)出來的進(jìn)步讓我感到驚喜。一路上，用心數(shù)著自己的組員，領(lǐng)著自己的小組活動(dòng)，吃飯時(shí)細(xì)心地照顧同桌的同學(xué)，這樣的變化我看在眼里，樂在心上。在第二天的晨會(huì)上，他們小組就獲得了優(yōu)秀小組的稱號(hào)。在接下來的幾天的行程中，他帶領(lǐng)他們小組表現(xiàn)得更加突出。在返回長(zhǎng)春的火車上，他有些難受，火車上的飯菜他吃不了，我細(xì)心地照顧他，他的眼睛濕潤(rùn)了。那眼淚明明中就寫著孩子經(jīng)過這次旅行，自己對(duì)自己改變的滿意，那眼淚明明中就寫著孩子經(jīng)過這次旅行，老師對(duì)他的贊賞有多么重要。那一刻，我也終于明白，教師在學(xué)生發(fā)展的過程中，賞識(shí)是多么重要的環(huán)節(jié)。

李××是個(gè)很調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在班級(jí)里搗蛋。但是在集體出行前，我交給他一個(gè)很重要的活，也是很重的一個(gè)活，那就是幫我拿大包。雖然在學(xué)校我們的關(guān)系有些緊張，原因是經(jīng)常有些不合適的行為出現(xiàn)在他身上。但是這次的任務(wù)，他很欣然接受了?？吹剿邮苋蝿?wù)沒有任何為難情緒，我想和他在北京的進(jìn)一步交流也許就更好開展了。幾天的行程中，孩子表現(xiàn)還可以。在回長(zhǎng)春的火車上，因?yàn)槌舐曊f笑，我把他叫到?jīng)]有人的地方，和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我們談話的主題是什么是快樂，什么是有夢(mèng)想。孩子的觀點(diǎn)是“大家在一起，說說笑笑，其實(shí)這就是好兄弟之間的快樂。孩子的觀點(diǎn)是：我是有夢(mèng)想的。每次月考前，我都和班車上我的好朋友說，一定要考好。我也想考上好高中。起初談話時(shí)，他很不理解我說的話。再后來的談話中，他漸漸明白其實(shí)有想法不是就有夢(mèng)想，夢(mèng)想是落在實(shí)處，腳踏實(shí)地為自己擁有的夢(mèng)想去努力，去拼搏。他漸漸明白其實(shí)大男孩聚在一起說說笑笑可以，但是這樣的狀態(tài)不要一直持續(xù)。畢竟到了我們要冷靜思考問題的年級(jí)了。已經(jīng)是八年級(jí)了。其實(shí)應(yīng)該在努力拼搏追求夢(mèng)想中去尋找快樂。回來后的期中備考當(dāng)中，孩子的表現(xiàn)讓我很驚喜。

馬××是班級(jí)中一名特殊的孩子。不是十分熱愛學(xué)習(xí)，但是孩子很重感情。在這次旅途當(dāng)中，孩子表現(xiàn)出有點(diǎn)厭學(xué)的狀態(tài)。對(duì)導(dǎo)游的講解不感興趣，對(duì)照班級(jí)集體相不在乎。總是站在外圍。事不關(guān)己，高高掛起的感覺?？吹剿@樣。我就很不高興地說了他兩句。沒想到他對(duì)此認(rèn)識(shí)不是很好，也很生氣。見此情況，我從旅途中他表現(xiàn)好的一方面入手和他談心，沒想到卻收獲了孩子的一片真心?！暗谝惶?，你幫著七班忙里忙外，整隊(duì)啊，組織吃飯啊等都做得很好。但是今天杜導(dǎo)在講解的時(shí)候，你為什么不認(rèn)真聽呢？”“老師，我身體不舒服。”“那昨天也是身體不舒服的表現(xiàn)嗎？”“老師，我是有點(diǎn)聽不進(jìn)去?！薄昂⒆?，這和你在學(xué)校上課的狀態(tài)一樣。其實(shí)只要你調(diào)整一下自己的想法，知道來北京的目的，也許你就能靜下心來，好好了解這段歷史。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候也一樣，有什么心理負(fù)擔(dān)可以和老師交流。哪些學(xué)科學(xué)起來比較困難，可以和老師多溝通學(xué)習(xí)方法。不能自己自暴自棄，那是很危險(xiǎn)的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)?！薄捌鋵?shí)，老師，我就是現(xiàn)在學(xué)不明白英語。英語一科就讓我的名次一直在班級(jí)最后幾名?！焙⒆拥姆胃?，讓我更清楚地明白，作為他的英語教師，我接下來該做什么。回來后的幾天學(xué)習(xí)，他開始主動(dòng)問題了。

這次旅行，讓我走進(jìn)大多數(shù)孩子的心理。我很開心，學(xué)生也很開心。我們的紅絲帶也許不會(huì)再戴在胸前，但是孩子們化繭成蝶的變化讓我們每一個(gè)人都很開心。謝謝你，金秋之旅！

·編輯魯翠紅