《做文明中學生》主題班會課反思

岳　莉

（湖北省宜昌市第二十六中學）

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《做文明中學生》主題班會課反思

岳莉

（湖北省宜昌市第二十六中學）

陶行知先生有句家喻戶曉的教育名言：教育即生活。選擇社會主義核心價值觀的“文明”作為本次參加市班會課大賽的主題，是因為宜昌兩次榮獲全國文明城市稱號，很多學生參與了文明創(chuàng)建過程，另一方面這一主題適合剛進初中的七年級學生新培養(yǎng)良好行為習慣與學習習慣。班會主要圍繞什么是好的文明禮儀行為，然后從日常生活中挖掘出學生不好的行為做對比，觸動學生的內心，達到啟迪心靈的作用。我從以下幾個方面對本次班會課進行反思：

一、與時俱進　主題鮮明

要上好一節(jié)班會課必須選好主題。主題是一節(jié)班會的核心，要有針對性，應緊扣學校德育工作，抓住當前學生在思想行為方面所存在的問題。文明是社會主義核心價值觀的重要組成部分。今年十一黃金周的不文明新聞視頻成為折射國民素質的一面鏡子，照出部分游客文明素養(yǎng)欠缺。同時在校園內說臟話、亂丟垃圾、廁所墻壁上亂涂亂畫等現(xiàn)象仍屢禁不止，社會、時代與校園都需要文明。所以我確定選擇《做文明中學生》作為班會主題。

二、環(huán)環(huán)相扣　水到渠成

我的課堂架構分為六部分：

第一個環(huán)節(jié)：視頻欣賞文明盤點。我的目的是通過播放十一黃金周的不文明行為視頻，讓學生的心靈受到觸動，認識文明的重要性。

第二個環(huán)節(jié)：測試打分文明自查。我列出十個測試題，涉及個人基本禮儀、學習與生活習慣、人際交往等諸多方面，讓學生知道文明的方向體現(xiàn)在細節(jié)中，通過自查知道自身的不足。

第三個環(huán)節(jié)：集思廣益文明準則。我的目的是強化觀念，明確今后努力的方向。

第四個環(huán)節(jié)：情境表演文明細節(jié)。設計情境表演的目的是為了給學生樹立榜樣，讓榜樣起到引領作用。同時讓學生舉手投足注重細節(jié)，體現(xiàn)文明。

第五個環(huán)節(jié)：共同行動文明宜昌。這是由校園走向社會，讓學生具有強烈的社會責任感。文明關乎你我他，人人文明，社會文明。

第六個環(huán)節(jié)：結束：歌曲欣賞。我選擇的是歌曲《文明在哪里》，讓學生在歌聲中感悟文明的美好，做文明中學生。

三、自然生成　互動生輝

班會課應具有鮮明的德育特色，它必須達到兩大目標：提高學生的認識水平和實踐能力。我播放的《黃金周不文明行為》新聞視頻，具有強烈的沖擊力，沒有說教，沒有灌輸，而是讓學生自然而然地形成這樣的認識：不文明行為的后果不僅可恥，還是可怕的。那么我們的行為理應傾向文明，我們應該做一個文明中學生。這樣就很容易達到初步的教學目標，即行為上的引導和心理上的建構。

完成心理上的建構，使學生初步具備明辨是非的能力還只是邁出了一小步。接下來，我安排了兩個環(huán)節(jié)來進一步強化學生的文明觀念，并引導學生具體去做文明中學生。一方面是做十道測試題，自查自糾自身的不文明之處；另一方面是學生以小組為單位起草“文明中學生準則”。讓學生明確“管好自己的嘴”“管住自己的手”“管好自己的腿”，“三管”即文明的方向，是文明的體現(xiàn)。做到這些，才是真正的文明中學生，讓文明具體化，操作性強。學生在這個環(huán)節(jié)中思維活躍，提出文明種種要求，發(fā)言中出現(xiàn)“不進網(wǎng)吧”“節(jié)約糧食”等，讓人耳目一新，讓老師驚喜！

在接下來的“模擬表演”中，學生大膽表演，語言表達到位、得體，肢體動作彬彬有禮，給全體同學做出了文明的示范，起了榜樣示范的作用。其中第一組的組長表現(xiàn)得落落大方，給全體師生留下了深刻的印象，更是起到了提綱挈領的作用，讓我非常敬佩和感動，這也是本節(jié)課的一大亮點，讓人回味無窮！

本節(jié)課如何結束，我煞費苦心地選擇了MTV《文明在哪里》。因為歌詞是文明的種種表現(xiàn)，背景是各種學生文明的鏡頭。這為本節(jié)課增添了一抹亮麗的色彩。學生在優(yōu)美的歌聲中使情感產生共鳴，心靈得到凈化，我也完美地達到了知行合一的教學效果。

有一個美國教育專家說：告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⒓?，我就會理解。由此學生自主參與、獲得的知識和認同度更多更高。本節(jié)課中文明自查、起草文明準則、模擬情境等我都注重學生的全員參與。生生互動、師生互動頻繁，學生參與度高，學生的主體性將會得到很好的發(fā)揮與展示。

四、我思我悟　不斷成長

反思教學過程，在同行的幫助分析中，感覺有兩點遺憾：

1.課堂上對學生的表揚與贊美沒及時跟進評價，老師對學生的欣賞、喜愛之情沒有及時傳遞給學生，有點遺憾！

2.班會的主持工作可以嘗試交給學生完成，鍛煉學生的組織能力與應變能力，老師由臺前退到幕后，主要負責確立主題、收集資料、制作課件等。

·編輯魯翠紅