良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

石少波

（吉林省安圖縣松江鎮(zhèn)中學(xué)）

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良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

石少波

（吉林省安圖縣松江鎮(zhèn)中學(xué)）

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)的過(guò)程，更是學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度形成的過(guò)程，需要師生共同參與，共同轉(zhuǎn)變。

一、實(shí)現(xiàn)教師思想意識(shí)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前提

教師要用新課程理念引領(lǐng)思想，樹立新型的教育觀

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

在我以前的數(shù)學(xué)課堂上，一切的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心，學(xué)生圍繞教材、教師轉(zhuǎn)，這種傳統(tǒng)的教育造就的學(xué)生在很大程度上喪失了學(xué)的獨(dú)立性和獨(dú)立的品格，自學(xué)能力低下。在一次次的新課程理論培訓(xùn)和不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將極富創(chuàng)建性、發(fā)展性和可操作性的新課程教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)，重新認(rèn)識(shí)教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)與角色，重新調(diào)整課堂教學(xué)的活動(dòng)模式。在我的教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)模式是這樣的：

1.以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

教師以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師以一個(gè)朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢辯，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的課堂上自由地學(xué)習(xí)。

2.以探究為目的，培養(yǎng)求異思維，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神

把新課程理念運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)鍵要重視學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，以此培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生會(huì)從不同的角度進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生啟迪智慧，多方面去探究與眾不同但又合情合理的答案。

3.以多媒體為輔助，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

多媒體教學(xué)，一方面增加了直觀感，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，它生動(dòng)有趣，容易引起學(xué)生的注意；另一方面可以提高教學(xué)效率，增加課堂的知識(shí)容量。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問(wèn)題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障

1.傾聽(tīng)交流的習(xí)慣

傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，有的學(xué)生聽(tīng)教師講課心不在焉，聽(tīng)了之后不知所言，這都是不好的習(xí)慣。我們無(wú)論是在課堂中還是在與學(xué)生的交流中，都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，使他們會(huì)聽(tīng)。學(xué)生要參與課堂討論或交流，更需要他們靜心聽(tīng)取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，流暢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，最終達(dá)到互動(dòng)協(xié)作、互相提高的目的。

2.質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。創(chuàng)造的過(guò)程更是從發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始，沒(méi)有疑點(diǎn)問(wèn)題就談不上創(chuàng)造。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

3.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

平時(shí)新授課的知識(shí)點(diǎn)我都讓學(xué)生記下來(lái)，三年下來(lái)是一筆豐富的財(cái)富。還有教師講完卷子，錯(cuò)題讓學(xué)生在糾錯(cuò)本上改過(guò)來(lái)，養(yǎng)成糾錯(cuò)的好習(xí)慣，平時(shí)講課中一題多解的題也讓學(xué)生都整理下來(lái)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程雖然很漫長(zhǎng)，但是我們會(huì)共同努力的。

·編輯韓曉