淺析如何提高初中生的英語聽力和口語表達(dá)能力

劉大勇（吉林省梨樹縣十家堡一中）

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淺析如何提高初中生的英語聽力和口語表達(dá)能力

劉大勇
（吉林省梨樹縣十家堡一中）

摘要：英語作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，在現(xiàn)代化的生產(chǎn)生活中都有著巨大的應(yīng)用，因此，培養(yǎng)初中生的英語水平是日后學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵。在初中生的英語學(xué)習(xí)中，英語聽力和口語表達(dá)能力是教學(xué)的重點(diǎn)，也經(jīng)常被教師忽視，但是培養(yǎng)學(xué)生英語的視聽說能力是建立英語語感的最有效途徑。對如何提高初中生的英語聽力和口語表達(dá)能力的具體措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力；口語表達(dá)；提高措施

英語是初中各學(xué)科中十分重要的一門學(xué)科，教師和家長對于英語教育的關(guān)注度也很高，但是我國的英語教育卻存在一個尷尬——“啞巴英語”。由于諸多原因，很多學(xué)生甚至學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，其聽力和口語能力都不是很強(qiáng)，學(xué)生為了應(yīng)對考試，取得優(yōu)良的成績，都將英語當(dāng)成了“紙上談兵”，應(yīng)試能力很強(qiáng)，交際能力很弱。這種現(xiàn)象必須加以改變，因?yàn)閷W(xué)生的這種“紙上”能力與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入，是嚴(yán)重的“高分低能”的表現(xiàn)。

英語區(qū)別于其他學(xué)科，其理論基礎(chǔ)并不是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同語文教學(xué)相比，同是語言類學(xué)習(xí)也有較大的區(qū)別。由于中文是我們的母語，在學(xué)習(xí)中聽和說并不是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)英語的目的就是方便今后工作的應(yīng)用，所以，英語的聽力和口語能力的訓(xùn)練相當(dāng)重要。

在具體的課程中進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，針對不同學(xué)生的差異進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，欲速則不達(dá)，讓學(xué)生在日常的訓(xùn)練中逐漸地掌握英語語感。在聽力和口語表達(dá)上要注意基礎(chǔ)的培養(yǎng)，糾正學(xué)生單詞的發(fā)音，在閱讀文章時培養(yǎng)語調(diào)和音色，改變中國式英語發(fā)音的困境，為英語的視聽說打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上要充分利用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時間，教師可以創(chuàng)造一個語境話題，進(jìn)行小組討論，讓孩子們結(jié)合自身所學(xué)進(jìn)行情景對話，也可以采用課本中的對話進(jìn)行有感情的雙人對練，在教學(xué)中留出更多的時間給予學(xué)生口語訓(xùn)練，在說的同時，也鍛煉學(xué)生聽的能力。

在現(xiàn)代化社會的建設(shè)中，實(shí)用型人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需要。在初中英語聽力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，并采取創(chuàng)新措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正能夠掌握一種語言，在將來的社會工作和社會建設(shè)中能夠發(fā)揮出學(xué)習(xí)的力量，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值。

參考文獻(xiàn)：

倪建丹.淺談如何提高初中學(xué)生英語聽力和口語能力［J］.新課程，2011（04）.

·編輯張珍珍