注重同課異備，提高備課的有效性

譚素杰（吉林省樺甸市第六中學）

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注重同課異備，提高備課的有效性

譚素杰
（吉林省樺甸市第六中學）

從政治教學中教師的角度來說，要立于教材和教法，提高自身備課意識，提高備課活動的實效性，使我們的備課活動務實重效。

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，否則，就是管教不管會，課堂沒有效率可言。如何提高自身的備課意識，實現(xiàn)集體備課的有效性，要從以下幾個方面做起。

一、要全面了解備課的主要內容

我們在備課時，要先研讀課標對本節(jié)課內容的要求，要把本節(jié)課的目標抄寫下來，還要結合學生的實際，聯(lián)系教學內容來選擇。我們在備課時，要認真分析學情，要尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使學生在學習過程中無論是知識的理解還是能力的培養(yǎng)都達到預期的效果。同時，要精心設計檢測題。為了調動學生的學習積極性，教師在備課時還要考慮教學手段和教學資源，使自己的備課能全面、具體。

二、靈活應用教材，創(chuàng)造性地整合教材章節(jié)內容

教師在備課時要吃透教材，要靈活使用教材，不要拘泥于教材的章節(jié)安排。我們要把教材當作教師與學生進行對話的載體，當作培養(yǎng)學生能力的抓手。如，在學習九年級思想品德第四課《對外開放的基本國策》時，我沒有按照教材的安排來教，而是根據學生的理解能力，打亂了教材的原有布局，這樣有利于學生的理解，課堂教學取得了意想不到的效果。

三、精心預設有利于學生掌握知識和培養(yǎng)能力的教學方法

我們在認真?zhèn)湔n的時候，不但要研究教材的思路、教師的教路，還要認真研究學生的學路。學生知道些什么，什么可以自學，什么應當小組討論，什么必須教師講授，怎么做能培養(yǎng)學生的歸納能力，采取什么方法能培養(yǎng)學生的分析能力等，教師在備課時都應該做到有所預見。這樣在上課的時候，教學目標的達成就可以有針對性了。

四、轉變備課方式，注重同課異備，激發(fā)教師參與備課的熱情，提高備課的質量

為了使集體備課活動不流于形式，每個參與備課的教師都能認真對待，我們在備課的時候，采取同課異備的方式。例如，在備《同樣的權利同樣的愛護》這節(jié)課時，本組教師就如何確立教學目標展開討論，各抒己見，氣氛熱烈，通過研討，本組教師在教學目標的確立上達成共識。這種方式進行異備和研討，極大地調動了教師參與備課的積極性，使集體備課活動真正落到了實處。

備課的有效性與教師的備課意識、教師對備課的重要性的認識、集體備課的方式有密切的關系。我們要強化備課意識，使集體備課的實效性得以實現(xiàn)。

參考文獻：

周軍.教學策略［M］.教育科學出版社，2003-12.

·編輯韓曉