初中語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)研究

尚新君

（河北省邢臺市南宮市垂楊中學）

初中語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)研究

尚新君

（河北省邢臺市南宮市垂楊中學）

如今，素質(zhì)教育要求教師將傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主動求知，即不僅要教給學生語文知識，還要教會學生學習語文知識的方法，讓學生“會學”，提高學生的自學能力。

初中語文；自學能力；導學案；自學方法

筆者從以下兩方面對初中語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)進行說明與論述。

一、給學生制定預習導學案，提高學生的學習自覺性

在初中語文教學中，我們不必始終扮演主體者和傳授者的角色，對學生進行各種語文知識的講解，而是給學生制定預習導學案，讓學生按照導學案上的內(nèi)容，對語文教材進行分析和探索，這樣，學生就能更多地直接接觸語文材料，讓學生逐步掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣，進而提高學生的學習自覺性。

比如，在學習《麥琪的禮物》這篇課文時，我就給學生制定了一份導學案，導學案內(nèi)容如下：（1）快速默讀，圈出生字詞。（2）找出文中的成語。（3）本文敘寫了一個什么樣的故事？（4）合作探究：①德拉是個什么樣的女性？小說是如何刻畫的？②吉姆對德拉的感情如何？小說是如何表現(xiàn)的？③一句話概括或用圖示展示本文巧妙的構(gòu)思？④你對故事的結(jié)尾感到遺憾嗎？⑤《麥琪的禮物》為標題有什么含義？⑥我們應從主人公身上汲取哪些有用的東西？然后，要求學生按照這份導學案，對課文進行閱讀、分析和思考，這樣，能幫助學生提高學習自覺性。

二、教給學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教會學生學習，比直接傳授給學生知識更重要。所以，身為初中語文教師的我們，應該善于授之以漁，教會學生“捕魚”的方法，即教給學生自主學習的方法，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如，在學習一篇課文時，我們可以在課前要求學生先讀一讀，對于其中遇到的問題，不懂的可以通過網(wǎng)絡技術(shù)或者翻閱課外資料去查，還是解決不了的，帶著問題去聽課。在課文的學習過程中，要讓學生也積極參與到課堂教學中來，如設置質(zhì)疑、思考、討論環(huán)節(jié)，讓學生以主體者的身份參與。學習完一篇課文之后，要讓學生進行及時的復習鞏固，也可以寫寫讀后感和隨筆等等。這樣，學生掌握的自學方法越多，自學能力就越強。

綜上所述，在初中語文教學中，我們一定要給予學生足夠的自學時間，調(diào)動學生自主學習的積極性，讓學生學會學習，培養(yǎng)學生的自學能力。

孫曉鴻.新課改下的初中語文自學能力研究［D］.廣西師范學院，2013.

·編輯 張珍珍